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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 곽승철
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 공주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수1
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이 연구는 반성적 사고를 적용한 수학 수업에서 특수교사의 PCK를 탐색하였다. 따라서 이 연구에서는 통계적 실험이나 조사보다는 연구 참여자의 수업을 관찰한 후 심층적인 인터뷰와 다양한 자료를 통해 자료를 수집하는 질적 연구를 수행하였다.
이 연구에서는 신규 특수교사 2명을 연구 참여자로 선정하였으며 심층 면담, 동료 코칭, 저널 쓰기 등을 통해 수집된 자료를 Nvivo 10을 사용하여 분석하였다.
이러한 연구 방법을 통하여 다음과 같은 결과가 도출되었다.
첫째, 반성적 사고를 적용한 수업에서 특수교사의 수업 내용 지식이 변화하였다. 둘째, 반성적 사고를 적용한 수업에서 특수교사의 수업 방법 지식이 변화하였다. 셋째, 반성적 사고를 적용한 수업에서 특수교사의 장애 학생의 특성에 대한 지식이 변화하였다. 넷째, 반성적 사고를 적용한 수업에서 특수교사의 학습 환경 지식이 변화하였다. 다섯째, 반성적 사고를 적용한 수업에서 특수교사 자신에 대한 지식이 변화하였다. 이러한 변화는 앞으로 특수교사가 수업의 질적 향상을 위해 더욱 적극적으로 노력할 수 있는 중요한 계기가 될 것이며, 이로 인해 특수교사는 수업 전문성을 함양하게 될 것이다.
이 연구에서는 신규 특수교사 2명을 연구 참여자로 선정하였으며 심층 면담, 동료 코칭, 저널 쓰기 등을 통해 수집된 자료를 Nvivo 10을 사용하여 분석하였다.
이러한 연구 방법을 통하여 다음과 같은 결과가 도출되었다.
첫째, 반성적 사고를 적용한 수업에서 특수교사의 수업 내용 지식이 변화하였다. 둘째, 반성적 사고를 적용한 수업에서 특수교사의 수업 방법 지식이 변화하였다. 셋째, 반성적 사고를 적용한 수업에서 특수교사의 장애 학생의 특성에 대한 지식이 변화하였다. 넷째, 반성적 사고를 적용한 수업에서 특수교사의 학습 환경 지식이 변화하였다. 다섯째, 반성적 사고를 적용한 수업에서 특수교사 자신에 대한 지식이 변화하였다. 이러한 변화는 앞으로 특수교사가 수업의 질적 향상을 위해 더욱 적극적으로 노력할 수 있는 중요한 계기가 될 것이며, 이로 인해 특수교사는 수업 전문성을 함양하게 될 것이다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 문제 73. 용어의 정의 74. 연구의 제한점 8Ⅱ. 연구의 배경 91. 반성적 사고의 이해 92. PCK의 이해 22Ⅲ. 연구 방법 371. 연구 절차 372. 연구 설계 393. 자료 수집 494. 자료 분석 585. 연구의 진실성 60Ⅳ. 연구 결과 621. 수업 내용에 대한 지식 622. 수업 방법에 대한 지식 763. 장애 학생의 특성에 대한 지식 1044. 학습 환경에 대한 지식 1195. 교사 자신에 대한 지식 134Ⅴ. 논의 1431. 특수교사의 수업 전문성 함양을 위한 반성적 사고 1432. PCK 변화와 특수교사의 수업 전문성 1453. 수업 전문성 함양을 위한 연구 방법으로서의 질적 연구 149Ⅵ. 결론 및 제언 152참고문헌 155ABSTRACT 176
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