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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김호
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 경인교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수3
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본 연구는 만 5세 구름반 역할놀이 영역 구성 및 운영에 대해 연구자가 인식한 문제점을 바탕으로 만 5세 유아 역할놀이 영역을 구성하고 운영하기 위한 방안을 모색한 후 실행하고, 실행하는 과정에서 교사와 유아가 어떻게 변화되는지 살펴보는데 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.
1. 만 5세 구름반에서 이루어지는 역할놀이 영역 구성 및 운영의 문제점은 무엇인가?
2. 역할놀이 영역의 구성 및 운영을 위한 실행과정은 어떠한가?
3. 역할놀이 영역의 구성 및 운영을 실행하는 과정에서 드러난 교사와 유아의 변화는 무엇인가?
이를 위하여 연구자는 2012년 1월 1일부터 2012년 7월 23일까지 약 7개월에 걸쳐 만 5세 구름반 역할놀이 영역 구성 및 운영의 문제점을 파악하고 해결 방안을 모색하여 역할놀이 영역의 구성 및 운영을 위한 실행과정을 진행하였다. 본 연구를 위해 연구자가 실행한 방안은 다음과 같다.
‘편안한 쉼과 아름다움이 공존하는 공간으로 꾸미기’ 실행과정에서는 역할놀이 영역을 포근하고 따뜻한 전체적인 이미지를 연출하고 역할놀이 영역에 위치하는 놀잇감의 인테리어적인 요소를 고려하여 조화롭고 심미적으로 연출하고자 노력하였다.
‘다양하고 총체적인 역할놀이 영역으로 변신하기’ 실행과정은 역할놀이 영역을 구성하는데 있어서 익숙한 영역과 새로운 영역, 구조적인 영역과 개방적인 영역 사이의 균형이 이루어지도록 1년 동안 지속되는 소꿉 영역, 1～2주에 따라 변화되는 주제 영역, 주제 없이 비구조적 자료로 구성된 개방 영역이라는 소영역으로 이루어진 역할놀이 영역을 제공하는 것이었다.
‘역할놀이 영역의 통합적 운영’ 실행과정은 통합적 접근법에 따라 현재 진행되고 있는 주제와 역할놀이 영역의 주제를 연결시키고, 역할놀이를 확장시키기 위한 경험과 소품을 다양하게 제공하는 것이었다. 따라서 ‘나와 가족’ 생활주제와 연계한 ‘가족나들이’, ‘여름’ 생활주제에 연계한 ‘아이스크림 가게’라는 역할놀이 주제를 통합적으로 운영하였다.
역할놀이 영역의 효과적 구성 및 운영을 위한 실행과정에서 교사와 유아는 다음과 같이 변화되었다.
교사의 변화로는 연구에 있어 주인의식을 가지고 점차 실행의 주체로 자리 잡게 되었다. 또한 역할놀이를 좋아하고 즐기는 교사가 되어 역할놀이 영역 운영에 대한 어려움을 긍정적인 도전과 자극으로 받아들이며 유아들의 행동과 반응에 더 민감하고 그들이 소리에 귀 기울이며 유아를 진정으로 이해하는 자세와 태도를 익힐 수 있었다.
유아의 변화로는 역할놀이를 통해 감정을 표출하고, 자유롭고 창의적인 놀이터로 역할놀이 영역을 즐기며 또래와 함께 어우러져 협력하면서 어휘력 및 언어 발달을 촉진할 수 있었다.
1. 만 5세 구름반에서 이루어지는 역할놀이 영역 구성 및 운영의 문제점은 무엇인가?
2. 역할놀이 영역의 구성 및 운영을 위한 실행과정은 어떠한가?
3. 역할놀이 영역의 구성 및 운영을 실행하는 과정에서 드러난 교사와 유아의 변화는 무엇인가?
이를 위하여 연구자는 2012년 1월 1일부터 2012년 7월 23일까지 약 7개월에 걸쳐 만 5세 구름반 역할놀이 영역 구성 및 운영의 문제점을 파악하고 해결 방안을 모색하여 역할놀이 영역의 구성 및 운영을 위한 실행과정을 진행하였다. 본 연구를 위해 연구자가 실행한 방안은 다음과 같다.
‘편안한 쉼과 아름다움이 공존하는 공간으로 꾸미기’ 실행과정에서는 역할놀이 영역을 포근하고 따뜻한 전체적인 이미지를 연출하고 역할놀이 영역에 위치하는 놀잇감의 인테리어적인 요소를 고려하여 조화롭고 심미적으로 연출하고자 노력하였다.
‘다양하고 총체적인 역할놀이 영역으로 변신하기’ 실행과정은 역할놀이 영역을 구성하는데 있어서 익숙한 영역과 새로운 영역, 구조적인 영역과 개방적인 영역 사이의 균형이 이루어지도록 1년 동안 지속되는 소꿉 영역, 1～2주에 따라 변화되는 주제 영역, 주제 없이 비구조적 자료로 구성된 개방 영역이라는 소영역으로 이루어진 역할놀이 영역을 제공하는 것이었다.
‘역할놀이 영역의 통합적 운영’ 실행과정은 통합적 접근법에 따라 현재 진행되고 있는 주제와 역할놀이 영역의 주제를 연결시키고, 역할놀이를 확장시키기 위한 경험과 소품을 다양하게 제공하는 것이었다. 따라서 ‘나와 가족’ 생활주제와 연계한 ‘가족나들이’, ‘여름’ 생활주제에 연계한 ‘아이스크림 가게’라는 역할놀이 주제를 통합적으로 운영하였다.
역할놀이 영역의 효과적 구성 및 운영을 위한 실행과정에서 교사와 유아는 다음과 같이 변화되었다.
교사의 변화로는 연구에 있어 주인의식을 가지고 점차 실행의 주체로 자리 잡게 되었다. 또한 역할놀이를 좋아하고 즐기는 교사가 되어 역할놀이 영역 운영에 대한 어려움을 긍정적인 도전과 자극으로 받아들이며 유아들의 행동과 반응에 더 민감하고 그들이 소리에 귀 기울이며 유아를 진정으로 이해하는 자세와 태도를 익힐 수 있었다.
유아의 변화로는 역할놀이를 통해 감정을 표출하고, 자유롭고 창의적인 놀이터로 역할놀이 영역을 즐기며 또래와 함께 어우러져 협력하면서 어휘력 및 언어 발달을 촉진할 수 있었다.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 문제 53. 연구자 배경 5Ⅱ. 이론적 배경 81. 역할놀이의 의미와 중요성 82. 역할놀이 영역의 구성 및 운영 13Ⅲ. 연구 방법 211. 실행연구 212. 연구 참여자 233. 실행 연구 절차 274. 자료 수집 295. 자료 분석 31Ⅳ. 연구 결과 331. 구름반 역할놀이 영역 구성 및 운영의 문제점 332. 역할놀이 영역의 구성 및 운영을 위한 실행과정 353. 역할놀이 영역의 구성 및 운영을 실행하는 과정에서 나타난 교사와 유아의 변화 56Ⅴ. 논의 및 결론 761. 요약 762. 논의 및 결론 773. 제언 83참고 문헌 85ABSTRACT 91
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