지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2025.4
- 수록면
- 209 - 237 (29page)
- DOI
- 10.22553/keas.2025.43.1.209
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 교권 침해 문제가 대두되고 있는 초등학교급의 교육 현장에서 관계와 의사소통에 초점을 둔 리더십의 방식을 적용함으로써 성공적인 교육활동이 가능하다고 보며 교사 리더십의 관점에서 초등교사의 교육활동을 탐색하였다. 특히 최근 교권 침해가 많이 발생하였던 영역이며, 수업과 달리 교사의 교육철학, 자율성에 따라 다르게 운영되는 학급운영, 생활지도, 학부모 관계 영역에 주목하였다. 세 영역에서 교사 리더십을 잘 실행한다고 추천받은 네임드(named) 초등교사 8명의 리더십을 심층적으로 살펴보는 질적 사례 연구를 수행한 결과, 초등 교사 리더십의 실행은 공유 리더십(학급운영 영역), 슈퍼 리더십(생활지도 영역), 분산적 리더십(학부모 관계 영역)과 같이 리더와 구성원과의 관계 및 상호작용 속에서 쌍방향적으로 리더십이 실행되는 모습이 나타났으며, 연구참여자들은 또한 리더십과 관리의 방식을 조화롭게 활용하고 있었다. 더불어 본 연구는 초등 교사 리더십 실행의 촉진 및 방해 요인을 탐색하여 교사의 교육활동을 보호하는 제도적 장치 마련, 학교 밖 전문적학습공동체에 대한 지원, 리더십 개발 프로그램 구축, 교사의 리더십 실행에 대한 인센티브 지급 등이 필요함을 제언하였다.
목차
요약
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (0)
참고문헌 신청이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0