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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2025.3
- 수록면
- 458 - 469 (12page)
- DOI
- 10.9717/kmms.2025.28.3.458
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This study was designed to compare whether virtual reality (VR) learning methods provide higher learning achievement than traditional text and image-based learning methods. The subjects of the study were 40 elementary school students in the 5th and 6th grades, with one group receiving Dokdo education through text and image-based learning, while the other group used VR for learning. The results showed that the average achievement of students who underwent VR learning was 18 points out of 20, significantly higher than the text-based learning group. In particular, the visual experiences and interactions in the VR environment greatly improved students' understanding and memory. Additionally, VR learning increased students' immersion and provided higher satisfaction in the learning satisfaction questionnaire. This study demonstrated that VR can be a powerful learning tool for topics requiring spatial understanding, and that experiential learning through VR is more effective than traditional methods. Future research should explore the effects of VR learning across various age groups and learning fields, contributing to the innovative development of education.
목차
ABSTRACT
1. 서론
2. 관련 연구
3. 독도 교육 가상현실 콘텐츠 설계
4. 독도 교육 가상현실 콘텐츠 구현
5. 실험 결과
6. 결론
REFERENCE
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