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I. 서론
II. 연구 방법
III. 연구 결과
IV. 결론 및 시사점
REFERENCES
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그녀들은 유쾌한데 읽는 우리는 찡하다_『나의 과학자들』
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[지식재산 이야기] 직무발명 관련 규정 (발명진흥법 제2조, 제10조, 제12조 내지 제16조, 제19조, 제58조)
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장(Field), 관계 또는 인연, Faraday의 삶
한국진공학회 학술발표회초록집
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2024 .08
젊은 여성과학자들의 도약을 응원하며
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2025 .03
과학자 국회의원의 여의도 입성기
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[REVIEW] 과학자들이 달에 거대한 바이오 저장고를 짓고자 하는 이유
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장(field) 보러 갑니다: 마트에서 찾은 전자기학 교구
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지구과학자가 하는 일에 대한 고등학생들의 인식
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2016 .12
[영어로 읽는 〈BBC사이언스〉] What tipping point are climate scientists most worried about?
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2024 .12
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BBC 사이언스
2024 .12
발명 영재를 지도하는 교사의 어려움과 지원 방안 연구
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[크로스로드] 과학기술과 전쟁 : 과학자는 전쟁에서 무엇을 하였나?
물리학과 첨단기술
2022 .09
2015 개정 과학과 교육과정에 제시된 중학교 1학년 성취기준과 과학 1 교과서에 포함된 활동과 평가 문항 분석: 과학과 핵심역량 중심으로
대한화학회지
2019 .06
2015 교육과정 초등학교 3, 4학년 과학교과서의 물리 관련 단원의 과학 활동 특징 및 과학의 인식론 탐색
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친환경 화장품 발명디자인
포장계
2015 .01
화학사고 영향조사를 위한 사고 물질 노출평가 사례
한국분석과학회 학술대회
2017 .05
화학사고 대비 환경 중 사고우려물질 분석방법 개발
한국분석과학회 학술대회
2018 .05
초등학교 교사의 시스템 사고를 적용한 과학 교수 경험에 대한 현상학적 연구
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2019 .01
화학 사고와 분석 방법
한국분석과학회 학술대회
2016 .05
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