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자료유형
학술저널
저자정보
이선우 (서울대학교 산업인력개발학과) 송진주 (서울대학교) 홍수민 (서울대학교)
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제32권 제4호
발행연도
2024.7
수록면
85 - 110 (26page)
DOI
http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2024.32.4.85

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이 연구는 ADDIE 모형을 토대로 교수설계자 대상 ChatGPT 활용 교육 프로그램을 개발하고, 그 효과성을 확인하는 것을 목적으로 한다. 선행연구 및 사례분석을 통해 교수설계자를 위한 ADDIE 모형에 따른 ChatGPT 교육 프로그램을 개발하였고, 중·장년 교수설계자 36명을 대상으로 교육 프로그램을 실시하였다. 교육 전·후에 교육의 효과성을 확인하기 위한 검사를 실시하였고, 총 16명의 교수설계자가 참여하였다. 분석방법은 대응표본 t-검정과 비모수 검정인 윌콕슨 부호 순위 검정(Wilcoxon’s signed ranks test)을 활용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자의 특성을 고려한 교육 프로그램을 설계하였다. 이 연구는 학습자의 연령층을 고려하여 ADDIE 모형 기반 ChatGPT 활용 교육 프로그램을 개발함으로써 동기 부여, 학습자와 관련성이 높은 사례 제시 등을 수행하였다. 둘째, 중·장년 교수설계자 대상 ChatGPT를 활용한 교육 프로그램의 교육 효과성 측정 결과, 효능감 및 학습지속의향에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 위와 같은 결과를 통해 최근 중·장년 교수설계자에게 테크놀로지 이해 및 활용 역량이 요구되고 있고, ChatGPT 활용이 교수설계의 기제로서 긍정적인 영향을 주기 때문에, 이와 관련된 역량 함양의 중요성을 재확인하였다. 이는 앞으로 인공지능 기술에 대한 지속적인 교육 지원뿐만 아니라 교수체제개발 기반 교육 프로그램 개발 및 효과성 검증에 대한 탐색적 시도가 기술, 대상에 따라 더욱 진행될 필요가 있음을 시사한다.
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