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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송해영 (연세대학교(미래캠퍼스) 빈곤문제국제개발연구원) 한송이 (세명대학교)
저널정보
한국인격교육학회 인격교육 인격교육 제18권 제3호
발행연도
2024.8
수록면
79 - 102 (24page)

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본 연구는 리빙랩의 교육적 효과성을 학생주도성 관점에서 분석하기 위한 목적으로 수행되었다. 미래사회가 요구하는 역량으로서 학생주도성의 중요성에 대한 공감대가 커지고 있는 한편 리빙랩이 하나의 교수방법으로 확대되고 있음에도 학생주도성과 리빙랩의 접점에 대한 연구가 부재하였다. 이런 문제의식을 바탕으로 본 논문은 리뱅랩이 가지는 교육적 효과성과 가능성을 학생주도성의 함양이라는 관점에서 분석한다. 이 목적을 달성하기 위해 본 연구는 혼합방법 연구(mixed method research) 중 삼각화 설계(triangulation design) 방법을 적용하였다. 양적연구는 A대학에서 이루어진 3개의 리빙랩 활동 기반 교과목 수강생 총 70명을 대상으로 수업에 대한 만족도와 효과성, 특히 학생주도성과 관련있는 문항의 결과를 통해 리빙랩이 학생주도성과 관련 어떤 교육 성과와 효과성을 나타내고 있는 지 분석하였다. 질적연구는 수강생 중 10명을 대상으로 심층 면담을 실시하여 수업 과정에서의 학생주도성에 대한 경험과 인식, 효과를 탐색하였다. 양적, 질적 연구를 종합한 결과, 리빙랩 기반 수업은 학생주도성과 관련한 요소를 포함하고 있었으며, 리빙랩 활동 참여는 학습자의 주도성을 촉진하는 것으로 확인되었다. 이 연구결과를 바탕으로 향후 학생주도성을 함양하는 대학교육의 교수-학습 방법론으로서 리빙랩이 자리매김하기 위한 실천적 시사점을 제시하였다.
#학생주도성 #리빙랩 #교육 효과성 #혼합방법 연구 #Student Agency #Living Labs #Pedagogic Impacts #Mixed-Method Research

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