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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최재혁 (단국대학교 일반대학원 과학교육학과) 손연아 (단국대학교)
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제40권 제4호
발행연도
2024.7
수록면
357 - 391 (35page)

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연구목적 이 연구는 전공 융합과 실천공동체의 특징이 예비교사의 서비스러닝 활동에 어떤 의미를 주는지에 대해 분석하는 것을 목적으로 한다. 연구방법 예비교사들의 서비스러닝 활동 경험에서 나타나는 전공 융합과 실천공동체적 특징을 파악하기 위해 A 대학에서 진행된 지역문제 해소 프로젝트에 참여한 예비교사들 중 인터뷰에 응한 6명의 인터뷰 자료를 토픽 모델링 분석 기법을 활용하여 분석하였다. 연구결과 실천공동체로 성장한 팀은 소통의 원활함과 부족한 역할을 기꺼이 대신 수행, 공동 리더, 전공융합에 대한 긍정적 관점 등에서 호혜적 관계가 나타났으며, 초학문적으로 전공 융합을 시도하는 모습을 확인하였다. 예비교사들은 전공 융합으로 서로 다른 학문적 배경에서 접근하는 문제 해결 방식을 경험하고, 실천공동체 내 협업으로 공동체 운영의 전문성을 심화시켰다. 결론 예비교사들이 실제 지역사회 문제에 기여하고, 전공을 넘나드는 협력으로 교육적 문제를 해결하는 방법을 체계적으로 학습할 수 있도록 하는 예비교사의 서비스러닝을 사범대학 교육과정에 활용할 필요가 있다.
#서비스 러닝 #실천공동체 #전공 융합 #초학문적 접근 #지역사회 교육 #service-learning #community of practice #interdisciplinary #transdisciplinary approach #community education

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