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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이두연 (성신여자대학교)
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제88호
발행연도
2024.9
수록면
301 - 324 (24page)

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본 연구는 인간의 자율성을 도덕교육의 목표로 여긴 칸트가 강제를 방법론적으로 강조하는 역설적 상황을 확인하고, 칸트의 논리 체계 속에서는 이러한 역설적인 상황들이 서로 모순되지 않음을 밝히고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 칸트의 교육론 뿐만 아니라 여타 텍스트에서 드러난 훈육의 단계에 집중하여 도덕적 습관화와 자기 강제의 개념을 구분하여 검토해보았다. 그리고 아직 제대로 된 이성의 능력이 형성되지 않은 학생들의 역량에 이성의 개발을 위해 적합한 방식인 도덕적 문답법을 도덕교육적 역설의 해소 방안으로 제안해 보았다. 따라서 본 연구는 칸트의 훈육 단계가 문화화, 도덕화 단계와 분절된 것처럼 보이지만 실상은 동등하게 중요한 단계임을 밝히고 있다는 점에서 초등 도덕교육에 시사하는 바가 적지 않다고 할 수 있다.
#훈육 #도덕교육적 역설 #도덕적 습관화 #자기 강제 #도덕적 문답법 #Discipline #moral education paradox #moral habituation #self-enforcement #moral questions and answers

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