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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전현주 (조선대학교)
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제101호
발행연도
2024.9
수록면
81 - 116 (36page)

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이 연구의 목적은 변혁적 역량 함양 교육에서 강조하는 학습자 주도성중심의 국어 교육 담론을 구성하는 데 있다. 학습자 주도성 중심의 국어 교육 담론은 대화주의 담론―미래 사회는 만들어진다는 담론, 인간의 고유성과 주체성의 가치를 중시하는 담론―으로의 전환을 요구한다. Ⅱ장에서는 민주주의 사회와 대화주의 담론의 관계를 살펴보았다. 민주주의 사회의 레토릭으로서, 계몽주의의 보편주의와 모종의 합리주의 체계는 사회구성주의 담론, 역사적 우연성은 대화주의 담론의 성격을 갖는다. Ⅲ장에서는 기존의 국어 교육에서 대화주의 담론(신수사학 이론, 독자 반응 이론, 장르/맥락 이론)을 비판적으로 검토하였다. 그 결과, 기존의 국어 교육에서 대화주의 담론은 사회구성주의 담론의 성격을 갖는다는 것을 확인하였다. Ⅳ장에서는 사회구성주의 담론에서 대화주의 담론으로 전환하기 위해서, 국어 교육에서 민주주의 사회에 대한 담론과 대화에 대한 담론을 재서술하였다. 구체적으로, 민주주의 사회에 대한 담론은 자유의 실현이 끝없이 증식되는 과정으로, 대화에 대한 담론은 삶 그 자체로서의 대화로 재서술하였다.
#변혁적 역량 #학습자 주도성 #대화주의 #사회구성주의 #민주주의 #Transformative Competency #Student agency #Dialogism #Social constructionism #Democratic society

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