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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤준식 (서울대학교)
저널정보
한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제85호
발행연도
2024.11
수록면
183 - 214 (32page)
DOI
10.18338/kojmee.2024..85.183

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인간 향상 담론의 확산과 함께 기술적 도덕 향상(Technological Moral Enhancement, TME) 에 대한 논의가 활발히 전개되었다. 일부 TME 옹호론자들은 전통적 도덕교육의 효과가 불충분하다는 점을 지적하며 TME의 필요성을 주장한다. 본 연구는 도덕적 진보의 내러티브를 자기 개념의 주요 부분으로 삼는 도덕적 정체성의 형성을 중심으로 TME 시대의 도덕교육의 방향을 모색한다. 이를 위해 TME의 도덕교육적 함의에 대한 선행 연구를 비판적으로 검토하고, TME 시대에 요청되는 도덕교육의 역할은 TME의 한계인 도덕적 정체성의 형성에 있음을 밝힌다. 이후 도덕적 정체성 형성에서 내러티브의 중요성 및 도덕적 진보에 대한 현대의 논의를 토대로, 도덕과 교육과정 및 도덕교육 현장에서 활용될 수 있는 윤리적으로 적절한 내러티브로 도덕적 진보의 이념을 제안하고, 도덕교사의 역할로 학생들의 내러티브적 도덕 정체성 구성의 조력자 및 도덕적 귀감을 제시한다. 본 연구는 TME 시대에 도덕교육이 나아갈 방향에 대한 윤리학적 근거를 제공하며, 도덕교육의 중요성을 재확인한다.
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목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. TME에 대한 도덕교육계의 대응
Ⅲ. TME의 한계와 도덕적 정체성
Ⅳ. 내러티브적 도덕 정체성, 도덕적 진보, 그리고 도덕교사
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

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