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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오대영 (가천대)
저널정보
한국대학교육협의회 고등교육 고등교육 제7권 제1호
발행연도
2024.6
수록면
225 - 251 (20page)

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대학에서의 코딩수업이 SW비전공 학생의 창의성에 미치는 영향을 종합적으로 알아보기 위해서 코딩수업에서 하는 코딩교육, 기술개발, 팀프로젝트가 창의성에 주는 효과와 융합역량의 매개효과를 조사하였다. 수도권의 한 대학에서 팀프로젝트 방식으로 단기 코딩수업을 받은 SW비전공 학생 446명을 설문조사해서 구조방정식으로 분석하였다. 코딩교육은 창의성에 직접효과를 주는 동시에 융합역량을 통해 간접효과도 주었다. 기술개발은 창의성에 직접효과를 주지 않았지만, 융합역량을 통해 간접효과를 주었다. 팀프로젝트는 창의성에 부적인 직접효과를 주었지만, 융합역량을 통해 창의성에 간접효과를 주었다. 4개 변인들이 창의성에 미치는 총효과는 ‘융합역량> 팀프로젝트> 코딩교육> 기술개발’의 순으로 컸다. SW비전공 대학생들의 코딩학습에서 창의성을 향상시키는 핵심요인은 융합역량의 매개효과이었다. 코딩교육은 창의성에 정적인 직접효과를 주고, 팀프로젝트는 부적인 직접효과를 주었음에도, 총효과에서는 팀프로제트가 코딩교육보다 컸던 이유도 팀프로젝트의 융합역량 매개효과가 훨씬 컸기 때문이다. 신기술 활용 학습에서 학생들의 융합역량을 향상시키는 방식으로 수업하면 학생들의 창의성 향상에 많은 도움이 될 것이라고 제안했다.
#기술개발 #융합역량 #창의성 #코딩교육 #팀프로젝트 #Coding education #Convergence capabilities #Creativity #Team project #Technology development

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