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학술저널
저자정보
한지민 (성균관대학교) 서정길 (성균관대학교) 용정순 (성균관대학교)
저널정보
한국심리학회 한국심리학회지:학교 한국심리학회지:학교 제21권 제1호
발행연도
2024.4
수록면
71 - 106 (36page)
DOI
10.16983/kjsp.2024.21.1.71

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본 연구는 석사과정 대학원생들의 학업적응 경험을 심층적으로 살펴보고, 학업적응을 촉진하거나 저해하는 요인들을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 학위논문 작성을 완료한 석사수료생 및 졸업생 23명을 대상으로 초점집단면접(FGI)을 실시하였으며, 추출된 자료는 합의적 질적 연구방법을 통해 분석하였다. 그 결과, 촉진요인 영역에서는 총 12개의 상위범주와 30개의 하위범주, 저해요인에서는 총 11개의 상위범주와 28개의 하위범주가 도출되었다. 구체적으로, 진학 준비 활동, 목표설정 및 실행, 학습 동기 관리 등과 같은 개별적 학업 관련 활동, 동료의 협력과 지원, 선배의 도움, 교수의 지도 방식 및 태도와 같은 대학원 동료들과의 상호작용, 연구실/연구실 외부 학술 활동, 그리고 외부 환경 및 시스템과 관련된 내용들이 촉진요인으로 언급되었다. 이는 대학원 학업적응 과정에서 스스로 자신의 학습을 효율적으로 관리하고, 연구를 수행하는 것 뿐만 아니라 동료와의 상호작용과 풍부한 지원 또한 중요함을 시사한다. 저해요인으로는 경험 및 역량 부족, 연구 및 논문 작성의 어려움, 교수의 지도 방식 및 태도, 동료와의 교류 부족, 연구실 체계 및 문화, 외부환경 및 시스템 등의 내용들이 언급되었다. 이러한 결과를 통해, 낯선 대학원에서 불확실성이 높은 연구를 진행하는 것, 그리고 아직 미숙한 연구경험과 역량으로 인해 연구와 논문작성에 어려움을 느끼는 것 자체가 대학원 생활의 가장 큰 난관이라는 것을 알 수 있다. 더불어 교수의 지도가 충분하지 않거나 교수 중심적인 지도가 이루어지는 경우, 그리고 개인적인 요소로 인해 학업에 집중하기 어려운 상황에서 대학원 학업적응에 어려움을 경험하는 것으로 보인다. 본 연구는 석사과정생들의 학업적응에 미치는 다양한 촉진/저해 요인들을 밝혀냄으로써 대학원 학업적응의 양적연구를 위한 단초를 제공하고 대학원 교육의 질적 성장과 실질적인 학업적응 지원에 도움이 될 수 있을 것으로 보인다.
#대학원 학업적응 #FGI #학업적응 촉진요인 #학업적응 방해요인 #graduate school academic adaptation #focus group interview #facilitators of academic adaptation #barriers to academic adaptation

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