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본 연구는 재능탐색자로서의 음악학원 교수자 전문성의 구성요인 탐색 및 타당화를 위해 수행하였다. 본 연구의 목적을 실현하기 위해 첫째, 재능탐색자로서의 음악학원 교수자 전문성의 개념과 구성요인은 무엇인가?, 둘째, 재능탐색자로서의 음악학원 교수자 전문성의 내용은 타당한가?의 연구문제를 설정하고 이를 확인하였다. 연구방법은 첫째, 문헌분석을 통해 재능탐색자로서의 음악학원 교수자 전문성 관련 주요 이론을 탐색하였다. 둘째, 음악교육 전문가 10인을 대상으로 초점집단면접(FGI)을 실시하여 내용을 범주화하였다. 셋째, 문헌분석과 FGI를 토대로 재능탐색자로서의 음악학원 교수자 전문성에 관한 구성요인 및 하위요인의 개념과 내용을 잠정적으로 도출하여 델파이 1차 조사지를 제작하여 음악교육 및 교육 관련직에 종사 중인 20인의 전문가를 대상으로 1차 델파이 조사를 시행하였다. 넷째, 1차 델파이 조사 결과를 확인하고 전문가 의견을 수렴하여수정·보완하여 2차 델파이 조사를 시행한 후 그 결과를 분석하여 타당도를 확인하였다. 연구결과 음악학원 교수자 전문성은 ‘재능탐색자로서의 태도’, ‘재능탐색 교육에 대한 이해’, ‘재능탐색 교육 설계’, ‘재능탐색 교육환경’, ‘재능탐색 교육 실행’, ‘재능탐색 교육 평가’ 6개 요인으로 구성되었다. 총 13개의 하위요인과 68개의세부 요인으로 구성된 교수자 전문성의 내용이 완성되었다.
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