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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤보경 ((주)문화마루) 장웅조 (홍익대학교)
저널정보
한국무용교육학회 한국무용교육학회지 한국무용교육학회지 제35권 제1호
발행연도
2024.3
수록면
151 - 172 (22page)

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In this action research, we explored the practices of inclusive arts education through collaborative exchanges between artists with disabilities and non-disabled artists. Our approach, rooted in the philosophy of inclusive arts, emphasized the unique identities and diversity of individuals with disabilities. The study followed a participatory action research methodology, involving stages of research, imple- mentation, reflection, and recognition. Observations revealed that artists with dis- abilities embraced their artistic experiences, immersing themselves deeply, dis- covering their unique identities, and internalizing the experiences positively. The collaborative process also allowed non-disabled artists to confront and reassess their previous discriminatory beliefs and negative preconceptions about disability, broadening their creative horizons. Our findings highlight the potential of artistic interaction in a non-face-to-face setting, underscoring that the success of such interactions hinges not on technology, but on the embracing of the ‛inclusive arts’ educational philosophy.
#포용적 예술교육 #장애 #협력적 창의성 #실행연구 #예술적 상호작용 #inclusive arts education #disability #collaborative creativity #action research #artistic interaction

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