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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
황신해 (중앙대학교) 김민진 (중앙대학교)
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제44권 제1호
발행연도
2024.1
수록면
149 - 172 (24page)

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본 연구는 다문화가정 유아의 자발화에서 발생하는 어휘오류 유형을 밝히고, 이에 따른 교사의 수정피드백과 그에 대한 유아의 업테이크 양상을 조사하고자 하였다. 이를 위해 수도권에 위치한 유치원 2곳에 재원중인 만4세 유아 4인과 교사 2인을 연구대상으로 선정하고, 유아-교사의 의사 소통 상황을 녹화하고 분석하였다. 분석 결과 다문화가정 유아가 생산한 어휘오류의 중 가장 많은 빈도를 차지한 것은 적절한 단어나 대체어를 몰라 말을 못하거나 ‘몰라요’등으로 표현하는 ‘표현 못함’오류였다. 다음은 유사한 의미의 단어를 대신 사용하는 ‘유의어’오류의 빈도가 높았다. 교사 의 수정피드백은 ‘고쳐말하기’, ‘명료화’, ‘유도’, ‘명시적 수정’, ‘반복’의 다섯 가지 유형이 나타났 으며, 교사는 ‘고쳐말하기’를 가장 많이 사용하였다. 마지막으로 유아의 업테이크가 가장 많이 이 루어진 수정피드백은 ‘유도’였으나, 오류가 완전히 교정된 ‘수정완료’ 업테이크 비율이 높았던 것 은 ‘명시적 수정’ 피드백으로 나타났다. 이같은 연구결과는 다문화가정 유아의 어휘오류 양상을 이해하고 적절한 어휘습득을 지원하기 위한 기초자료가 될 것으로 기대된다.
#다문화가정 유아 #어휘오류 #수정피드백 #업테이크 #young children from Multicultural Families #lexical error #corrective feedback #uptake

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