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이 연구는 예비 국어 교사의 시 그림책에 관한 인식과 감상을 바탕으로 시 그림책의 문학교육적 가치를 확인하고 그 활용 방안을 마련하는 데 목표가 있다. 시 그림책은 시를 글감으로 하여 그림과 함께 상호작용한 결과로 제시되는 작품으로 정의되며, 본 연구에서는 작가가 시 그림책에 대한 장르 인식을 지닌 상태에서 ‘글’로서 시와 ‘그림’의 상호작용을 통해 의미 구성을 마련해 나가는 작품으로 한정하여 논의하였다. 시 그림책에 관한 이론적 전제로서 그 개념과 특성을 살펴보았으며, 예비 국어 교사의 시 그림책에 관한 인식과 감상을 확인하기 위하여 경기도 소재 A 대학의 예비 국어 교사 32명의 시 그림책에 관한 감상 텍스트를 수집하였다. 해당 감상 텍스트는 예비 국어 교사가 스스로를 현대시의 독자, 현대시 교육의 학습자 및 교수자로 인식함에 따라 시 그림책이라는 장르 및 작품에 대하여 감상하는 양상을 구분하여 분석되었으며 그로부터 시 그림책의 문학교육적 가치와 활용 방안을 도출하여 논의하였다.
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