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자료유형
학술저널
저자정보
You-Jin Lee (Chung-Ang University) Kyung-Whan Cha (Chung-Ang University)
저널정보
한국콘텐츠학회(IJOC) International JOURNAL OF CONTENTS International JOURNAL OF CONTENTS Vol.16 No.4
발행연도
2020.12
수록면
50 - 67 (18page)

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This study investigated whether writing weekly listening logs could influence college English learners’ metacognitive awareness and listening proficiency. In addition, the Metacognitive Awareness Listening Questionnaire (MALQ) was applied to examine the learners’ knowledge of their listening process. It is process-oriented research conducted by analyzing the MALQ and students’ listening logs as to how their metacognitive awareness and listening proficiency have changed during the semester. Eighty-nine students who took an English listening practice course at a university participated in this study. The research findings are as follows. First, it turned out that there was a significant relationship between EFL university students’ listening comprehension and some subscales of metacognitive awareness. Second, the students had an opportunity to reflect on learning through regular listening activities, and weekly listening logs, which included important information about listening process and practice. Third, as the students" listening proficiency increased at the end of the semester, it was found that introducing listening logs along with classroom lessons helped the students improve their listening ability. Finally, the high proficiency group students used multiple strategies simultaneously, regardless of the type of listening strategies, while the low proficiency group students used one or two limited listening strategies. However, the low proficiency group students may have had trouble expressing their ideas in English or recognizing the listening strategies they used, not because they did not use a lot of listening strategies. Therefore, teachers should regularly check if students are following their instructions and help them use appropriate strategies for better understanding.
#Metacognitive awareness #listening strategies #listening proficiency #learning journal #listening log #metacognition

목차

Abstract
1. Introduction
2. Literature Review
3. Methods
4. Results
5. Discussion
6. Conclusions
References

참고문헌 (43)

참고문헌 신청
N. Walker / 2014 / Listening : The most difficult skill to teach / Encuentro 23(1):167~175 google schola L. Vandergrift / 2012 / Teaching and learning second language listening: Metacognition in action / Routledge google schola Maryam Rahimirad / 2014 / The Effect of Activating Metacognitive Strategies on the Listening Performance and Metacognitive Awareness of EFL Students / International Journal of Listening 28(3):162~176 google schola John G. Borkowski / 1987 / “Spontaneous” strategy use: Perspectives from metacognitive theory / Intelligence 11(1):61~75 Crossref Christine Goh / 2008 / Metacognitive Instruction for Second Language Listening Development / RELC Journal 39(2):188~213 google schola

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