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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임윤진 (한국교육과정평가원) 한정 (퍼듀대학교) 토드켈리 (퍼듀대학교)
저널정보
대한공업교육학회 대한공업교육학회지 대한공업교육학회지 제49권 제2호
발행연도
2024.6
수록면
1 - 27 (27page)
DOI
10.35140/kiiedu.2024.49.2.1

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이 연구는 한국과 미국의 고등학교 기술공학 교육을 비교하여 시사점을 도출하는데 목적이 있다. 연구에 적용한 방법은 사례 연구 방법으로, 한국과 미국의 기술공학교육 사례 분석을 위하여 한국과 미국의 고등학교 기술공학 교사 총 4인을 선정하고, 질문지와 면담을 통하여 사례를 분석하였다.
분석의 틀은 연구자가 구안한 분석틀을 활용하였으며, 이를 활용하여 한국과 미국의 기술공학 교육의 장점과 단점, 공통점과 차이점을 분석하였다.
이 연구를 통하여 도출된 연구 결론을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 고등학교 단계의 기술공학 교육은 공학 중심의 창의적 문제해결과 프로젝트 학습이 주요한 학습으로 이루어지고 있다.
둘째, 성공적인 기술공학 교육을 위해서는 다양한 공학 분야의 선택과목 또는 주제가 자유롭게 선택되어 운영될 필요가 있다.
셋째, 기술공학 교육의 성패는 교사의 전문성에 달려있으며, 향후 기술공학 교사의 전문성 신장을 위한 연수가 강화되어야 한다.
이러한 결론을 바탕으로 향후 2022 개정 교육과정과 고교학점제 전면 시행에 맞춰 고등학교 단계 기술공학 교육의 의미 있는 운영과 사례가 다양하게 발굴되고 연구에서 제시한 지원 요소들이 확충되길 기대한다.
#기술공학 교육 #사례조사 #비교 연구 #고교학점제 #2022개정교육과정 #Technological and Engineering Education #Case Study #Comparative Study #High School Credit System #2022 Revised Curriculum

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌 고찰
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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