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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.4
- 수록면
- 57 - 68 (12page)
- DOI
- 10.15831/JKSSPE.2024.29.1.57
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목적: 대학체육전공실기수업 강사의 전문성, 비언어적 커뮤니케이션이 대학생의 학업적 흥미 및 수업만족에 미치는 영향을 통해 체육대학생의 학업에 대한 흥미와 만족도를 높일 수 있도록 하는 강사의 영향력을 확인하고 현재 체육대학 강사의 전문성과 비언어적 커뮤니케이션 수준에 대한 학생들의 평가를 알아보는데 있다.
방법: 이를 위해 경기지역에 소재한 3개 대학의 체육계열 대학생 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 총 300부의 설문지를 배포하였으며, 그 중 289부를 최종분석에 활용하였다.
결과: 본 연구 결과 첫째, 대학체육실기수업강사의 전문성은 대학생의 학업적 흥미에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 대학체육실기수업강사의 전문성은 수업만족에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 대학체육실기수업강사의 비언어적 커뮤니케이션은 대학생의 학업적 흥미에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 대학체육실기수업강사의 비언어적 커뮤니케이션은 대학생의 수업만족에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 대학생의 학업적 흥미는 수업만족에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다.
결론: 이러한 결과는 대학에서는 학생들의 학업성취를 높이기 위해 체육강사들의 자질과 역량을 파악할 수 있도록 하는 기준을 마련할 필요가 있음을 시사한다.
방법: 이를 위해 경기지역에 소재한 3개 대학의 체육계열 대학생 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 총 300부의 설문지를 배포하였으며, 그 중 289부를 최종분석에 활용하였다.
결과: 본 연구 결과 첫째, 대학체육실기수업강사의 전문성은 대학생의 학업적 흥미에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 대학체육실기수업강사의 전문성은 수업만족에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 대학체육실기수업강사의 비언어적 커뮤니케이션은 대학생의 학업적 흥미에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 대학체육실기수업강사의 비언어적 커뮤니케이션은 대학생의 수업만족에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 대학생의 학업적 흥미는 수업만족에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다.
결론: 이러한 결과는 대학에서는 학생들의 학업성취를 높이기 위해 체육강사들의 자질과 역량을 파악할 수 있도록 하는 기준을 마련할 필요가 있음을 시사한다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
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