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본 연구는 ChatGPT의 학습 및 수업 활용에 대한 대학생의 인식을 분석하기 위해 K신학대학교 재학생 220명의 자료를 분석하였다. 연구결과, 학습 활용 측면에서는 ChatGPT의 관심이나 사용정도에 비해 지식이나 활용 능력 수준이 낮은 것으로 나타났다. ChatGPT의 활용 능력 수준은 신학계열 학생보다 비 신학계열 학생이 높다고 인식하였다. ChatGPT를 활용한 학습활동은 수업과 관련 스터디 활동이 60.0%로 가장 높았으며 편의성을 높게 인식하였다. 학습수행에 있어서 ChatGPT의 필요성과 의존도가 신학계열 학생보다 비신학계열의 학생이 높게 나타났다. 대학 수업에서 ChatGPT의 교수 대체 가능성은 적다고 응답하였으며 ChatGPT의 보조교수자 가능성과 전통적인 교육방법의 대체 가능성에 대해서는 신학계열 학생보다 비신학계열의 학생이 높다고 인식하였다. 연구결과를 바탕으로 대학에서 ChatGPT의 교육적 활용에 대한 시사점을 논의하였다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract
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