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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오명진 (경성대학교)
저널정보
한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제25권 제4호
발행연도
2024.4
수록면
393 - 403 (11page)
DOI
10.5762/KAIS.2024.25.4.393

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본 연구 목적은 첫째, 일반화학 수업에 적용한 플립러닝 수업참여가 학습성과에 영향을 미치는지에 대해 알아보고자 한다. 플립러닝 교수법은 학습자-학습자 간의 상호작용이 중요한 교수법이므로 팀 과제 문제해결 활동의 결과인 학습성과에 대한 영향력을 알아보고자 하는데 의의가 있다. 둘째는 플립러닝 수업참여와 학습성과 간의 관계에서 지식공유태도의 조절효과를 검증하고자 한다. 학습자 간의 상호작용 속에서도 개인 학습자가 인지적으로 지식 공유에 대한 긍정적인 태도를 가지면 학습성과에도 영향을 미칠 것이다. 본 연구의 실증연구를 위해 110명을 연구대상으로 임의표집하여 선정하였으며, 총100부가 회수되었고 95%의 회수율을 보였다. 그 중에서 응답이 불성실한 2부를 제외하고 최종적으로 총98부를 최종분석대상으로 선정하였다. 가설검증을 위해 플립러닝 수업참여가 학습성과에 미치는 영향에 있어 지식공유태도의 조절 효과를 알아보고자 계층적 회귀분석(hierarchical regression)을 실시하였다. 본 연구 결과로 첫째, 플립러닝 수업참여가 학습성과에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인하였다. 둘째, 플립러닝 수업참여와 학습성과 간의 관계에서 조절변수인 지식공유태도는 정(+)의 관계를 보여주고 있다. 즉, 일반화학 수업에 있어 플립러닝 수업참여가 학습성과에 긍정적인 영향을 미치므로 학습자 스스로가 긍정적인 지식공유태도를 가질 수 있도록 교수자가 수업 설계 시 학습문화를 적극적으로 활용할 수 있어야 한다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 연구결과
5. 결론 및 한계점
References

참고문헌 (42)

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