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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.03
- 수록면
- 55 - 77 (23page)
- DOI
- 10.22327/kei.2024.42.1.055
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최근 대한민국 고등학생의 낮은 학교만족도에 대한 주의가 요구되며, 고등학생의 학교만족도에 대한 이해와 이를 증진할 수 있도록 관련 변수를 탐색하는 것은 중요 과제라 할 수 있다. 따라서 본 연구는 고등학생의 학교만족도 증진 방안을 모색하고자 고등학교 시기 학년 변화에 따른 자기효능감, 자아존중감, 학교만족도의 변화 양상과 종단적 관계를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경기교육종단연구(Gyeonggi Education Panel Study: GEPS)의 7~9차년도(2018~2020년) 종단자료에서 총 5,058명의 사례를 다변량 잠재성장모형을 활용하여 분석하였다. 주요 연구결과로 첫째, 자기효능감, 자아존중감, 학교만족도는 학년의 변화에 따라 감소하는 것으로 나타났다. 둘째, 자기효능감 초기치는 자아존중감 초기치와 학교만족도 초기치에 정적인 영향을 미치고, 자아존중감 초기치는 학교만족도 초기치에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 자기효능감 변화율은 자아존중감 변화율과 학교만족도 변화율에 정적인 영향을 미치고, 자아존중감 변화율은 학교만족도 변화율에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자기효능감과 학교만족도의 관계에서 자아존중감의 매개효과를 검증한 결과 자기효능감 초기치와 학교만족도 초기치의 관계에서 자아존중감 초기치가 부분매개 역할을 하며, 자기효능감 변화율과 학교만족도 변화율의 관계에서 자아존중감 변화율도 부분매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 고등학생의 자기효능감, 자아존중감, 학교만족도 간 종단적 관계에 대한 정책적 제언을 제시하였다. 본 연구는 고등학생의 학교만족도 증진 방안의 하나로 자기효능감과 자아존중감의 중요성을 종단적 관점에서 제의하였다는 점에서 의의가 있다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
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