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본 연구는 2022 개정 교육과정의 적용에 앞서 생태전환교육의 관점에서 문학교육의 방향을 보다 명확하게 제시하고자 하였다. 문학교육은 인간의 행위에 전제된 가치관과 태도에 대한 재인식과 주체적 사유를 진작하는 매개 역할을 수행함으로써 실천 활동 위주로 실행되는 생태전환교육을 보완할 수 있다. 또한 생태공동체를 구축하는 대상들 간의 관계 및 연대 방식에 주목하여 개별 존재의 가치를 확립하고 성장을 도움으로써 상생(相生) 교육으로서의 가치를 가진다. 본고에서는 인간이 자연이나 타자를 도구화하면서 발생한 문제의 극복 가능성을 미메시스 개념에서 찾은 아도르노의 논의를 바탕으로 문학교육을 통한 생태적 ‘전환’의 의미를 ‘물화(物化)된 인간의 자연성(human nature) 회복’, ‘자기의 대상화를 통한 동화(同化), ‘변화를 통한 자기 생성’으로 규정하였다. 현대 사회에서 생존을 위해 물화되어 버린 인간에게 본질적으로 내재되어 있는 자연성의 회복과 생성을 지향하는 문학교육은 타자를 포함한 자연을 대체 불가능한 존재로 인식하고 서로를 공동체의 일원으로 평등하게 인정함으로써 지속가능한 공존을 추구하도록 할 것이다.
목차
1. 서론
2. 국어과 교육과정에 반영된 생태전환교육 관련 내용
3. 문학교육을 통한 생태전환교육의 가치
4. 아도르노의 미메시스 개념을 적용한 ‘전환’의 의미 탐색
5. 결론
인용문헌
국문초록
Abstract
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