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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.2
- 수록면
- 103 - 112 (10page)
- DOI
- 10.21184/jkeia.2024.2.18.2.103
이용수
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본 연구는 말-언어장애를 가진 아동의 동사 학습을 목적으로 가상현실을 기반으로 한 동사 학습 프로그램을 개발하고 그 사용성 평가를 통하여 적용 가능성을 탐색했다. 아동이 익숙한 상황적 맥락을 제공하기 위해 ‘집’, ‘교실’, ‘식당’, ‘운동장’의 4가지 가상환경을 구현하고, 각 가상환경에서 학습 가능한 20개 동사 어휘를 선택했다. 사용성 평가는 최소 3년 이상의 임상 경력을 가진 8명의 언어재활사를 대상으로 하였으며, 적절성, 몰입감, 개선점과 관련된 16개 문항을 Likert 5점 척도로 제시하였다. 첫째, 사용성 평가에 참여한 언어재활사들은 본 프로그램의 개발이 말-언어장애 아동을 위해 필요하다고 인식하였으며, 가상현실 프로그램이 아동의 지속적인 훈련과 동사 학습에 기여할 것으로 동의했다. 둘째, 몰입감에 대한 평가는 전반적으로 긍정적이었으나, 몰입감을 구성하는 다양한 요소들은 대상자들의 주관적인 관점에 영향을 받을 수 있는 것으로 나타났다. 셋째, 적용한 HMD 기술의 경우 익숙하지 않은 새로운 매체의 특성으로 인해 부정적인 요인이 있는 것으로 나타났으며, 개선 사항이 필요하다는 결과가 도출되었다. 본 연구를 통해 가상현실 기반 동사 학습 프로그램의 가능성을 확인할 수 있었다. 또한 가상현실 기술은 다양한 감각 기관을 사용하는 복합적인 매체인 만큼 사용자들의 주관적인 관점을 고려하는 것이 중요하다는 결론을 도출할 수 있었다.
목차
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
References
요약
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