지속가능발전(SD) 연구 동향을 통해 본 스포츠 교육 영역의 확장가능성 탐색

김원정

doi:10.21812/kjsp.2024.1.31.1.1

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김원정 (공주대학교)

저널정보: 한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제31권 제1호(통권 제98호)

발행연도: 2024.1

수록면: 1 - 29 (29page)

DOI: 10.21812/kjsp.2024.1.31.1.1

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본 연구는 지속가능발전(SD)과 지속가능발전교육(ESD)에 관한 개념 및 출현 배경을 이해하고 국내 교육학 및 체육학, 스포츠생태학 등 다양한 학문에서 수행된 SD 관련 연구 동향과 문헌을 분석함으로써 스포츠 교육 영역의 확장 가능성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해, 국내 교육학 문헌과 교육과정 문서, 체육학 연구(스포츠 교육, 스포츠철학 및 윤리, 스포츠사회, 스포츠경영 등), 법제처 자료, 스포츠생태학 연구 동향 등 문헌 분석을 토대로 17가지 지속가능발전목표(SDGs)의 항목별 구체적 내용을 여러 관점과 다학문적 차원에서 1차 해석 및 논의하였다. 또한, SDGs의 항목별 내용을 ‘스포츠’와 ‘교육’적 맥락에서 재해석하고 범주화함으로써 체육학 내 ‘스포츠 교육’ 역할과 영역 확장 가능성을 탐색하고자 하였다. 주요 연구결과로 첫째, SD 연구는 국내 교육 분야에서 중등보다 초등, 교과에서 유아교육, 예체능 분야에서 미술 분야 연구가 상대적 강세를 보였으며, ESD와 관련하여 ‘체육’은 사회문화적 측면이 환경적, 경제적 측면보다 강하게 나타났다. 둘째, 체육학 SD 연구는 인문사회 분야에서 주로 수행되었고 국·내외 모두 스포츠경영학 연구 비중이 높았으며, 해외 스포츠생태학의 출현은 스포츠와 환경(또는 생태)에 대한 체육학에서의 개념 활용과 학제적 연구 가능성을 시사하였다. 셋째, SDGs의 항목별 분석과 해석 결과 ‘건강한 삶과 체육’, ‘생태와 자연환경 스포츠’, ‘스포츠교육과 스포츠경영의 협력적 연계’로 범주화되었고, SD 관련 녹색 물결(1~4)의 단계적 변화에 따른 ‘교육’ 역할과 ‘스포츠교육학’의 영역 확장 가능성은 더욱 구체화 될 것으로 기대되었다. 궁극적으로, 미래에 체육학 내 학문간 융합과 협력을 통하여 스포츠와 생태 문제를 심층적으로 논의함으로써 지속가능발전(SD)과 스포츠 자체의 지속가능성을 함께 추구할 수 있도록 노력해야 할 것이다.

The purpose of this study is to understand the concepts and emergence background of sustainable development(SD) and education for sustainable development(ESD), and to explore the extensibility of the field of sport pedagogy by analyzing research trends and literature of SD related research conducted in various disciplines, including domestic pedagogy and physical education, and sport ecology. For this purpose, the specific contents of the 17 SDGs were initially interpreted and discussed from various perspectives and disciplines based on literature analysis of pedagogical literature, curriculum documents, sport pedagogy, sport philosophy, ethics, sport sociology and sport management, legislative data and research trends in sports ecology. In addition, by reinterpreting the contents of the SDGs in the context of ‘sports’ and ‘education’, the role of ‘sport pedagogy’ and the extensibility of the field was explored. As the main findings were as follows. First, SD research was remarkable in elementary than secondary education, early childhood education and art subject in Korea, and the socio-cultural aspect of ‘physical education’ in relation to ESD was stronger than the environmental and economic aspects. Second, SD research in sport was mainly conducted in the humanities and social sciences, with a high proportion of sports management and the emergence of sports ecology abroad suggested the possibility of utilizing the concept of sport and environment(or ecology) in physical education and interdisciplinary research. Third, as a result of the analysis and interpretation of the SDGs, they were categorized into ‘healthy life and physical education’, ‘ecology and natural environment sport’, and ‘cooperative linking of sport education and sport management’, and the role of ‘education’ and the extensibility of the ‘sport pedagogy’ were expected to be further specified according to the phased changes of the SD-related green waves(1~4). Ultimately, in the future, through interdisciplinary convergence and cooperation within physical education, it will be necessary to discuss sport and ecological issues in depth so that sustainable development (SD) and the sustainability of sport itself can be pursued at the same time.

#지속가능발전(SD) #지속가능 발전교육(ESD) #체육 #스포츠교육학 #스포츠경영학 #스포츠생태학 #sustainable development(SD) #education for sustainable development(ESD) #physical education #sport pedagogy #sport management #sport ecology

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지속가능발전(SD)과 지속가능발전교육(ESD) 연구 동향
Ⅲ. 체육학에서 ‘스포츠생태학’ 출현이 갖는 의의
Ⅳ. ‘스포츠 교육학’에서 확장가능한 논의 및 체육학 내 융합 가능성 탐색
Ⅴ. 결론 및 제언
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