임상간호교육자의 교육요구도 우선순위 분석: Borich 요구도와 locus for focus model 활용

신수진; 홍은민; 도지영; 이미지

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신수진 (이화여자대학교) 홍은민 (이화여자대학교) 도지영 (부산가톨릭대학교) 이미지 (이화여자대학교)

저널정보: 한국간호교육학회 한국간호교육학회지 한국간호교육학회지 제29권 제4호

발행연도: 2023.11

수록면: 405 - 414 (10page)

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Purpose: This study used a descriptive investigative design to compare the educational needs and priorities of education-dedicated nurses and preceptors regarding clinical nurse educator competency. Methods: A survey was conducted from March to April 2023 with 308 participants, including 140 education-dedicated nurses and 168 preceptors. The collected data were analyzed using descriptive statistics and a paired t-test with the IBM SPSS 26.0 program. For the purpose of analyzing educational needs, we further analyzed data through the Borich needs assessment and the locus for focus model. Results: Among the clinical nurse educator competency, both education-dedicated nurses and preceptors identified “new theory and practice” as the highest priority educational need. Additionally, education-dedicated nurses prioritized “teaching design ability,” “teaching evaluation ability,” and “evidence-based nursing/practice and research,” while preceptors prioritized “clinical nursing knowledge” and “professional development ability” as their educational needs. Conclusion: While both education-dedicated nurses and preceptors responded that education is necessary for all the competency areas required of clinical nurse educators, variations were observed in their reported educational needs and priorities. Thus, it is imperative to develop and implement a differentiated education program for enhancing the competency of clinical nurse educators that considers the distinct requirements of education-dedicated nurses and preceptors.

#Nurses #Education #Needs assessment #Nursing education research #간호사 #교육 #교육요구도 분석 #간호교육 연구

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