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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
남원준 (한국외국어대학교)
저널정보
한국외국어대학교 통번역연구소 통번역학연구 통번역학연구 제27권 제1호
발행연도
2023.2
수록면
49 - 83 (35page)

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The present article explores the potential of customized feedback and describes efforts made by an instructor and his students to track student progress in a fourth-year undergraduate course. As is mostly the case, unfortunately, students who have gone through the same program do not make similar improvements; some excel and others less so. In fact, many students are left confused after not having achieved the learning objectives of a course at the end of a semester. This article focuses its attention on those students. By diversifying communication channels and building a stronger rapport with students, the instructor was able to better identify what was troubling them. This article approaches this as going through thresholds: i) a threshold that an instructor must pass to better understand student's individual needs and ii) identify his/her respective “threshold concepts,” which is understood as "certain concepts, or certain learning experiences, (...) from which a new perspective opens up, allowing things formerly not perceived to come into view" (Land, 2018: ix). This study illustrates the efforts made to identify the strengths of individual students, point out area(s) of improvement, and suggest ways for improvement (study methods, tasks).
#맞춤형 피드백 #문지방 개념 #학부 순차통역 수업 #진척도 추적 #계속학습 #customized feedback #threshold concept #undergraduate consecutive interpreting classes #tracking student progress #continuous learning

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