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The current study aims at examining whether an “I don’t know” option affects EFL learners’ guessing behavior in the Vocabulary Size Test (VST) and whether the effects of the option differ depending upon their vocabulary size levels. For this study, 138 college students were randomly assigned to two groups of the VST with or without an “I don’t know” option, in which they were again divided into two groups depending upon their vocabulary size levels (high and low). They were asked to take the VST test and then the meaning recall test a weak later. The findings were, in general, that the test-takers’ guessing behaviors in the VST were influenced by vocabulary size level, but not by their partial knowledge. Specifically, the “I don’t know” option deterred the participants, high-level learners in particular, from guessing the correct answers in the test, whereas it failed to wield influence on the use of partial knowledge in the test, irrespective their vocabulary size level. Discussion and implications are followed.
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