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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김시내 (서울교육대학교)
저널정보
한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 미술교육연구논총 제73권
발행연도
2023.5
수록면
1 - 34 (34page)

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이 연구에서는 메타버스 기반 교육에 대한 인지적 접근과 경험의 특성을 종합적으로 분석하고 이를 통해 메타버스의 미술 교육적 적용 가능성을 탐색하였다. 구성주의와 사회적 구성주의, 놀이학습이론, 체화된 인지이론은 메타버스 내에서 교육경험을 설계하고 구현하기 위한 중요한 프레임워크를 제공한다. 구성주의적 인식론을 기반으로 실습과 경험을 통한 학습과 가상 환경 내에서 도구와 재료를 사용하여세계에 대한 자신의 이해를 나타내는 인공물과 창작물을 구축하고 생성할 수 있으며, 사회적 상호작용과 공유의 학습 시스템을 구축함으로써 창작을 위한 협업 환경을 제공한다. 메타버스는 게임화, 역할극, 시뮬레이션 등의 진지한 놀이로서의 요소는 학습의 방법론적 접근을 가능하게 한다. 다중감각적 체험을 제공하는 메타버스환경은 지각의 확장과 네트워크로 연결된 경험으로 아이디어를 생성하고 창발시킴으로써 새로운 형태의 창의성과 예술적 표현을 이끌어낼 수 있다. 메타버스의 경험적 특징으로 몰입, 상호작용, 모든 장소(anywhere), 상상력을 들 수 있는데, 모든장소의 특성은 학생들은 물리적 공간과 가상 공간에서 이중적이며 좀 더 폭넓은 행위 주체성을 누리며 메타버스 기술을 활용한 새로운 공공미술을 통해 교실의 벽을벗어나 미술수업을 확장시킬 수 있는 가능성을 열어준다. 그리고 몰입과 상호작용적특성으로 메타버스의 시뮬레이션 환경은 몰입적 학습을 할 수 있게 하며, 직접적 체험과 공감으로 예술품과 역사적 내러티브에 깊이 참여할 수 있도록 한다. 그리고 공간예술과 시간예술을 경험을 통합하는 새로운 창작의 도구로서 활용될 수 있으며, 상상력의 공간에서 새로운 예술 경험을 할 수 있다.
#메타버스 #증강현실 #가상현실 #디지털미술교육 #metaverse #AR #VR #artificial reality #virtual reality

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