晏陽初 鄕村建設運動의 超國的 擴散과 그 含意

최은진

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최은진 (국민대학교)

저널정보: 중국사학회 중국사연구 중국사연구 제144호

발행연도: 2023.6

수록면: 205 - 241 (37page)

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옌양추(晏陽初,1983-1990)는 제임스 옌(Y.C. James Yen)으로 불린 평민교육가이자 향촌건설운동가로 중국인으로 국제적인 영향력을 행사한 인물이다. 1차세계대전에 참가하여 프랑스에 있던 중국 노동자들에게 글을 깨우치게 한 활동을 시작으로 평민교육운동을 전개하였고, 이후 농촌으로 운동을 확대하면서 향촌건설운동을 전개하였다. 또한 허베이성(河北省) 定縣의 이러한 향촌 건설 운동은 1930년대 난징 국민정부의 현정건설의 모델이 되었다. 본고에서는 역사적 분기의 상황이라 할 내전과 냉전의 시기 옌양추가 딩현 실험을 전국적 차원으로 또 국가의 경계를 넘어 동남아, 남미, 인도로까지 확장해 나간 과정을 그의 활동을 중심으로 드러내 보고자 하였다. 그리고 이러한 경계를 넘어서는 독자적 활동이 가능했던 배경을 이해하기 위해서 2장에서 그의 평민교육관의 형성과정을 중화평민교육촉진회와 定縣 실험을 중심으로 고찰하였다. 이를 통해 평민교육관의 3C(기독교, 쿨리, 공자)의 특징이 경계를 넘어서는 속성을 내포하고 있었던 점을 밝혔으며 나아가 옌양추와 중화평민교육촉진회의 활동은 전후 농촌의 근대화 과정에서 일정한 성과를 보여준 민간의 지원방식의 모델로 평가될 수 있다고 보았다. 그리고 3장에서는 省경계를 넘어선 활동을 살펴보면서 경제적 원조를 미국에서 주로 받고 정치적인 지원을 국내에서 받아 평교회의 실험을 이어가려 했던 이유를 평민교육운동을 농촌으로 확장하려는 또 경계를 넘어선 정부와의 거리두기와 협력이라는 학술의 정치화라는 점에 있음을 밝혔다. 마지막으로 4장에서는 세계 각 지역으로 딩현(定縣)에서의 경험을 확산시켜 나가는 과정을 살펴 보았다.냉전을 전후해 미국의 중국과 아시아 농촌원조정책에 영향을 끼친 부분과 딩현 실험이 그의 활동을 통해 필리핀과 제 3세계로 확산되는 과정을 추적해 보았는데 이를 통해 국가와 거리를 두면서 이를 활용해 수행하고자 했던 옌양추가 전개한 향촌건설운동의 이 지니는 구체적인 활동과 그 함의 및 한계를 드러낼 수 있었다.

Yen Yangchu(晏陽初, 1983-1990), better known in the West as James Yen(Y.C. James Yen), was a significant Chinese activist both in mass education movement and rural reconstruction movement in China and had considerable international influence. While participating in World War I, he started his career leading a literacy education for the Chinese workers in France, and it developed to a general education for commoners. Later on, his aspiration for mass education shifted to a rural reconstruction movement. It is noteworthy that the experiment in Dingxian(定縣), Hebei province(河北省) was successful enough to attract the interest of Nanjing Nationalist government and the Dingxian model was adopted to construct local county administration. This paper focuses on his activities in the period of the Chinese Civil War and the Cold War. It was reviewed that the process how Yen firstly managed to expand the Dingxian experiment nationwide, and then promote further beyond national boundaries to Southeast Asia, South America, and India at a time of historic turbulence. In order to understand the background how his transboundary independent activities were available, Chapter 2 illuminates the formation of his view on mass education by focusing on the Association of Promoting Mass Education and the experiment in Dingxian. It was confirmed that the characteristics of his view of mass education, represented by the 3Cs (Christianity, Coolie, Confucius), contained attributes that cross the borders. In fact, the activities of Yen and the Association of Promoting Mass Education can be evaluated as a model of civilian support in the process of modernization of rural areas after the war that showed certain achievements. In Chapter 3, the detailed aspects of activities beyond the provincial boundary were reviewed. In particular, the financial aid required for the activities was mainly from the United States, and the political backup was sought from the inside, and the attempt to substantiate the ideal of the Association of Promoting Mass Education were verified as characteristic features. The reason can be understood that he was keenly mindful of the politicization of academics, thus tried to maintain a certain distance while cooperating with the government in implementing mass education widely in rural villages. Lastly, Chapter 4 was alloted to the process of spreading the Dingxian experience to other parts of the world. The experience of the Dingxian experiment became a reference for US aid policy after the Cold War on rural development in China and Asia, and the process of spreading it to the Philippines and the Third World through Yan's activities was examined. Through the review, Yen's intention to maintain a certain distance while using state power, the specific activities of the rural reconstruction movement he carried out, and its implications and limitations were confirmed.

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