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자료유형
학술저널
저자정보
김순규 (전북대학교) 신예림 (전북대학교) 이희순 (Bowling Green State University) 전예빈 (전북대학교)
저널정보
한국아동권리학회 아동과 권리 아동과 권리 제27권 제2호
발행연도
2023.5
수록면
309 - 327 (19page)

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연구목적: 본 연구는 조손가정 아동과 양부모가정 아동과의 비교를 통해 가정유형에 따른 아동의 학업열의 차이와 학업열의에 영향을 미치는 요인을 검토하고, 이를 통해 가정유형에 따라 아동의 학업열의를 높이기 위한 구체적인 실천방안을 제시하고자 하였다. 방법: 한국아동·청소년패널 2018 3차(2020)자료를 활용하였으며, 이중 조손가정과 양부모 가정 649명의 응답을 분석자료로 활용하였다. 자료는 STATA 17.0을 활용하여 기술통계 및 빈도분석을 실시하고, 상관관계 분석 및 매개효과를 검증하였다. 결과: 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 양부모가정 아동의 학업열의 수준이 조손가정 아동의 학업열의 수준보다 높게 나타났다. 둘째, 양부모가정 아동의 학업열의에 영향을 미치는 요인으로 부모관계와 교사관계가 유의미하였고 조손가정 아동의 학업열의에 영향을 미치는 요인으로 교사관계만 유의미한 것으로 나타났다. 셋째, 양부모가정의 경우 부모관계와 교사관계가 자아존중감을 매개로 학업열의에 유의한 영향을 미치고, 조손가정의 경우 교사관계만 자아존중감을 매개하여 학업열의에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구의 분석결과를 기반으로 연구의 시사점과 조손가정과 양부모가정에 따라 아동의 학업열의를 높이기 위한 개입 방안을 제안하였다.
#부모·교사·또래관계 #자아존중감 #학업열의 #매개효과 #한국아동·청소년패널조사 2018 #parent·teacher·peer relationships #self-esteem #academic engagement #mediation effect #KCYPS 201

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