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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한유진 (연세대학교) 신보원 (연세대학교)
저널정보
한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제145집
발행연도
2024.3
수록면
97 - 117 (21page)
DOI
10.37918/kce.2024.3.145.97

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본 연구는 교사의 놀이지원역량이 만 5세반 유아의 배움 성향에 미치는 영향에서 유아 놀이성의 매개효과를 검증하고자 하였다. 연구 대상은 서울, 경기, 대전에 위치한 유치원과 어린이집에 다니고 있는 만 5세반 유아 128명과 교사 64명이었다. 교사용 설문지를 통해 수집된 자료를 분석하기 위해 기술통계분석, Pearson의 적률상관분석, Process Macro 4를 활용한 부트스트래핑 검증을 실시하였다. 연구 결과 교사의 놀이지원역량이 높을수록 유아의 놀이성도 높게 나타났으며 유아의 놀이성이 높을수록 유아의 배움 성향도 높게 나타났다. 한편 교사의 놀이지원역량은 유아의 배움 성향에 유의미한 영향을 미치지 못했다. 마지막으로 유아의 놀이성은 교사의 놀이지원역량과 유아의 배움 성향 간의 관계를 완전매개하는 것으로 나타났다. 즉 교사의 놀이지원역량은 유아의 놀이성을 통해 유아의 배움 성향에 간접적으로 영향을 미쳤다. 결론적으로 교사의 놀이지원역량이 높을수록 유아의 놀이성에 긍정적인 영향을 미쳐 유아기 배움성향을 형성하는 데에 기여할 수 있다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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