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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.8
- 수록면
- 193 - 210 (18page)
- DOI
- 10.31863/JSE.2023.08.39.3.193
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연구목적: 본 연구는 미술치료 프로그램이 특수교육대상자 비장애형제의 문제행동에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 연구 기간은 2022년 4월부터 시작하여 2022년 10월까지 주 1회, 한 회기당 40분씩 진행되었으며, 1:1 개별중재로 기초선 1회기, 중재 16회기, 유지 4회기로 총 21회기가 진행되었으며, A시의 의원부설 아동발달클리닉 개별 미술치료실에서 이루어졌다. 연구방법: 연구대상은 일반 어린이집 만 4세 학급에 재원하고 있는 비장애형제유아 1명을 대상으로 행동간 단일사례를 사용하였으며, 사건기록법으로 문제행동발생 빈도수를 측정하였다. 연구결과: 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료가 특수교육대상자 비장애형제의 문제행동(자신의 몸 때리기, 상대방 밀치기, 남의 물건 빼앗기)의 감소에 영향을 주었다. 중재가 이루어지기 전 기초선 단계에서는 문제행동의 높은 빈도를 보였으나, 중재 단계가 시작되면서 문제행동이 점차적으로 감소하였다. 둘째, 중재가 종료된 후 유지 단계에서도 문제행동의 낮은 빈도를 유지하며 안정적인 유지반응을 보였다. 이는 미술치료 프로그램이 연구대상자에게 긍정적인 영향을 주었다는 것을 알 수 있다. 결론: 본 연구 결과는 향후 유아특수교육 임상 현장에서 특수교육대상자 비장애형제 유아의 문제행동을 중재하는데 유용한 자료로 활용될 수 있을 것이다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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