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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.7
- 수록면
- 59 - 79 (21page)
- DOI
- 10.21812/kjsp.2023.7.30.3.59
이용수
초록· 키워드
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본고는 놀이의 성질에 대한 탐색을 바탕으로 놀이와 교육의 관계를 정립해 본 뒤, 초등체육의 놀이화 현상에 대해 비판적으로 검토하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 Huizinga, Caillois, Gadamer, Dearden, Dewey, Freinet의 문헌에서 드러난 놀이의 개념을 살피고 놀이와 교육의 관계를 탐색하였다. 놀이와 교육은 격리성과 한계성의 접점을 가진다. 놀이에 매료되게 만드는 요소인 자율성·자발성·내재적 동기·즐거움·긴장감·몰입은 교육의 성공을 위한 중요한 단서가 될 수 있다. 그러나 놀이는 참여의 자유가 보장되고 비생산적인 특징이 있지만, 교육은 참여자의 성장에 초점을 둔다는 점에서 서로 다르다. 따라서 최근 초등학교에서 횡행하는 놀이체육 현상을 경계할 필요성이 있다. 놀이체육은 일회성과 고립성으로 인해 체육 교과를 대체할 수 없다. 이에 본고에서는 놀이의 교육적 활용을 위한 방안을 개발과 실행의 측면으로 제시하였다. 놀이에서 교육적 가치를 찾는 일은 놀이 그 자체에 주목하는 것이 아니라 참여자를 매혹하는 은밀한 속성을 파악하는 데에서 시작되어야 한다. 이러한 논의는 초등체육을 활성화하기 위해 놀이의 개념을 합리적으로 적용하는데 도움이 될 것이다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 놀이의 개념과 성질
Ⅲ. 놀이와 교육의 관계
Ⅳ. 초등체육의 놀이적 접근에 대한 비판적 검토
Ⅴ. 요약 및 제언
참고문헌
Abstract
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