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첫째, 상대평가로 9등급을 나누는 것이 비정상적인 교육을 유발한다고 지적했다.
두 번째 문제는 교육과정의 성취 기준을 여러 가지 섞어서 비정상적인 문항을 출제한다는 것이다.
세 번째 문제는 수학적 사고력을 키울 수 없는 문항을 출제한다는 것이다.
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