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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.12
- 수록면
- 575 - 588 (14page)
이용수
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과학교육의 목표가 지식의 습득에서 지식 형성 과정을 강조하는 것으로 변화하면서, 과학적 사고력을 기를 수 있는 실험, 토론, 글쓰기 등의 다양한 활동이 이루어지고 있다. 그 중 과학 글쓰기는 학생들에게 과학적 사고 연습의 기회를 제공하는 중요한 학습 방법으로 부각되고 있다. 과학 글쓰기를 통하여 과학적 사고력을 함양하고자 한다면 수업에서 과학 글쓰기 활동을 한 후에 학생들의 과학적 사고력에 어떠한 변화가 나타났는지를 평가할 수 있는 도구가 마련될 필요가 있다. 이 연구에서는 고등학교 생명 과학 수업에 적용 가능한 과학적 사고력 평가 도구를 과학 글쓰기를 활용하여 개발하였다. 이 평가 도구는 과학적 사고력을 귀납적 사고력, 연역적 사고력, 비판적 사고력, 창의적 사고력의 4가지 범주로 나누어 검사할 수 있도록 개발하였다. 이 평가 도구는 검사지와 이에 대한 평가 기준으로 구성되어 있다. 평가 기준의 평가 준거는 귀납적 사고력과 연역적 사고력의 경우 근거, 주장, 설명으로 설정하였고, 비판적 사고력의 경우 이에 부연과 반증을 추가하여 설정하였으며, 창의적 사고력은 창의성 구성요소에 근거하여 유창성, 융통성, 독창성, 정교성으로 설정하였다. 그리고 각 평가 준거는 수행 수준에 따라 상, 중, 하로 구분하여, 평가 기준을 루브릭 형태로 작성하였다. 이 연구에서 개발된 과학적 사고력 평가 도구는 학생들의 과학 글쓰기 활동을 통하여 과학적 사고력이 향상되었는지를 알아보기 위해 활용될 수 있고, 과학 글쓰기 지도에 유용한 자료로 이용될 것으로 기대한다.
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참고문헌 (38)
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강순민 / 2004 / 과학적 맥락의 논의 과제 해결 과정에서 나타나는 논의과정 요소의 특성
교육인적자원부 / 2007 / 과학과 교육과정 / 교육인적자원부 고시 제2007-79호[별책 9]
교육과학기술부 / 2011 / 과학과 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제2011-361호[별책 9]
권용주 / 2003 / 대학생들의 귀납적 탐구에서 나타난 과학적 사고의 유형과 과정 / 한국과학교육학회지 23(3):286~298
김미정 / 2011 / 전략적 읽기틀을 이용한 탐구적 과학 글쓰기가 중학생들의 학업성취도와 비판적 사고력 및 요약 글쓰기에 미치는 영향
교육인적자원부 / 2007 / 과학과 교육과정 / 교육인적자원부 고시 제2007-79호[별책 9]
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