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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제37권 제3호
발행연도
2013.1
수록면
476 - 491 (16page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2013

과학 글쓰기를 활용한 과학적 사고력 평가 도구의 개발
이정은 ,  정은영 교사교육연구 2013.12 학술저널
생명 과학Ⅰ 수업에서 과학 글쓰기 활동이 고등학생의 과학적 사고력에 미치는 영향
이정은 교육학과 2013.01 학위논문
생물Ⅰ과 생명 과학Ⅰ교과서의 과학 글쓰기 활동 분석
이정은 ,  정은영 교육과정평가연구 2013.01 학술저널
생명 과학Ⅰ 수업에서 과학 글쓰기 활동이 고등학생의 과학적 사고력에 미치는 영향
이정은 ,  정은영 과학교육연구지 2013.01 학술저널

초록· 키워드

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과학교육의 목표가 지식의 습득에서 지식 형성 과정을 강조하는 것으로 변화하면서, 학생들에게 과학적 사고 연습의 기회를 제공하는 학습 방법으로 과학 글쓰기가 부각되고 있다. 현행 과학과 교육과정에서는 과학 글쓰기와 토론을 통하여 과학적 사고력, 창의적 사고력 및 의사소통 능력을 함양할 수 있도록 지도할 것을 명시하고 있다. 본 연구는 생명 과학Ⅰ 수업에서 과학 글쓰기 활동이 학생들의 과학적 사고력에 어떤 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 생명 과학Ⅰ 수업에 활용 가능한 6차시의 과학 글쓰기 활동지와 과학적 사고력 평가도구를 개발하였다. 고등학교 1학년 6학급 224명 학생을 대상으로 하여 3개의 학급에는 과학 글쓰기를 활용한 수업을 하고 다른 3개의 학급에서는 강의식 수업을 총 6차시 실시하였다. 생명 과학Ⅰ 수업에 과학 글쓰기 활동을 적용한 결과, 학생들의 과학적 사고력이 향상되었고, 과학적 사고력의 영역별로 분석한 결과, 귀납적 사고력, 연역적 사고력, 비판적 사고력, 창의적 사고력의 4가지 범주 모두에서 유의미한 향상을 보였다. 과학적 사고력 영역의 평가 준거별 분석 결과에서는 귀납적 사고력의 경우 평가 준거 ‘근거’와 ‘설명’에서 향상되었고, 연역적 사고력에서는 평가 준거 ‘결론’과 ‘설명’에서 유의미하게 향상되었다. 비판적 사고력에서는 평가 준거 ‘주장’, ‘근거’, ‘설명’, ‘반증’에서, 창의적 사고력에서는 ‘창의성’, ‘융통성’, ‘독창성’, ‘정교성’의 모든 평가 준거에서 유의미한 향상이 나타났다. 본 연구의 결과는 과학적 사고력 함양을 위한 과학 글쓰기 활동의 지도에 대한 시사점을 제공하며, 다양한 과학 글쓰기 활동을 위한 자료 개발에 도움이 될 것이다.
#과학 글쓰기 #과학적 사고력 #과학 글쓰기 유형 #생명 과학Ⅰ #science writing #scientific thinking ability #type of scientific writing #Life ScienceⅠ

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참고문헌 (29)

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