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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2015.8
- 수록면
- 103 - 118 (16page)
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본 연구에서는 내러티브 탐구에서의 탐구 과정에 대해 고찰해보고자 한다. 탐구 과정이란 자료의 수집과 분석의 과정을 말하는 것으로서 질적 연구 수행에 있어 중요하게 고려해야 할 부분이 된다. 여기서는 내러티브 탐구에서의 탐구 과정을 고찰함으로써 내러티브 탐구 방법론에 대해 이해해보려고 한다. 우선, 내러티브 탐구 방법에서는 인간의 경험을 존재론적이고 관계적이며 지속적인 과정으로 이해하고 있다. 이러한 인간의 경험은 이야기로서 탐구가 될 수 있으며, 이에 따라 내러티브 탐구에서는 살아내기(living), 이야기하기(telling), 다시 이야기하기(retelling), 다시 살아내기(reliving)라는 네 단계의 탐구 과정을 제시하고 있다. 이러한 탐구 과정은 내러티브 탐구에서의 모든 연구 절차에서의 사고방식이며 탐구의 원리가 된다. 내러티브 탐구자는 이러한 탐구 과정에 따라 자료를 수집하고 분석해나감으로써 인간의 경험을 이해할 수 있다.
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참고문헌 (8)
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강현석 / 2007 / 교사의 실천적 지식으로서의 내러티브에 의한 수업비평의 지평과 가치 탐색 / 교육과정연구 25(2):1~35
염지숙 / 2003 / 교육 연구에서 내러티브 탐구의 개념, 절차, 그리고 딜레마 / 교육인류학연구 6(1):119~140
염지숙 / 2007 / 내러티브 탐구를 통한 교수경험에 대한 성찰 / 한국교원교육연구 24(2):243~260
홍영숙 / 2015 / 내러티브 탐구에 대한 이해 / 내러티브와 교육연구 3(1):5~21
박세원 / 2007 / 교사의 교육 활동에서 내러티브 탐구 과정이 가지는 의미 / 교육인류학연구 10(1):37~62
염지숙 / 2003 / 교육 연구에서 내러티브 탐구의 개념, 절차, 그리고 딜레마 / 교육인류학연구 6(1):119~140
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박세원 / 2007 / 교사의 교육 활동에서 내러티브 탐구 과정이 가지는 의미 / 교육인류학연구 10(1):37~62
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