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본 논문은 중앙아시아 지역(특히, CIS 지역)에 대한 고정관념 형성에 주요한 영향을 미치는 교육적 요인에 주목하여 중학교 사회 교과서를 분석하였다. 분석 결과, 중앙아시아 및 이 지역 국가에 대해서 6개 출판사 12책에서 총 66회(교과서 당 5.5회) 언급되어 있었다. 기술된 내용은 자원·에너지와 관련된 것이 가장 많았으며, 참고자료 형태로 제시되는 경우가 많았다. 아울러 기술 내용의 가치 지향성에 있어서는 부정적인 맥락에서 언급한 경우가 38회(57.6%)로 가장 많았으며, 교과서간 편차가 크다는 것을 확인하였다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 중앙아시아와 관련된 교과서 내용 선정 및 기술 방향에 대하여 몇 가지 제언을 하였다. 먼저, 중앙아시아 지역에서 발생하고 있는 갈등이나 전쟁을 소개할 때는 그 사건들의 이면에 존재하는 다양한 맥락을 기술할 필요가 있다. 둘째, 우리나라와의 차이를 부각시키는 내용보다는 그들과 우리는 ‘같다’라는 관점을 갖는데 도움을 줄 수 있는 내용 요소를 개발하여 기술할 필요가 있다. 셋째, 긍정적인 장면과 부정적 장면을 균형적으로 다루고, 기술 빈도나 가치 지향성에서 교과서간 편차를 줄이기 위한 노력이 필요하다. 넷째, 중앙아시아 지역에 거주하는 재외동포(고려인)들의 삶과 문화에 대한 좀 더 다양한 소개가 필요하다.
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