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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고재천 (광주교육대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제29권 제4호
발행연도
2012.12
수록면
129 - 152 (24page)

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이 연구는 초등학교 교사가 인식하는 전문성 개발 활동 참여 동기가 무엇인지를 개념도 방법을 사용하여 심도 있게 탐색하였다. 초등학교 교사들을 대상으로 교사 전문성 개발 활동 참여 동기가 무엇인지를 면접을 통해 진술문 목록을 개발하고 이를 평정한 뒤에 다차원척도법과 군집분석을 실시하여 개념도를 완성하였다. 연구결과 초등학교 교사들이 인식한 교사 전문성 개발 활동 참여 동기는 내적-외적 동기의 소재 차원과 개인-조직 목적의 대상 차원이라는 2개 차원과 그리고 학생 지도와 내적 욕구, 동료와 협력, 학교 목적과 행정 지원, 금전과 승진 혜택, 교사 평가라는 5개의 군집으로 나타났고, 개념도에서 군집의 위치에 따라 의미를 달리 해석할 수 있었다. 또한 초등학교 교사들은 교사 전문성 개발 활동 참여 동기 각각에 대하여 달리 공감하고 있었으며, 그 중에서도 학생지도 및 내적욕구와 금전과 승진 혜택의 동기에 크게 공감하고 있음을 알 수 있었다. 이 연구는 초등학교 교사가 인식하는 전문성 개발 활동 참여 동기의 개념적 구조를 밝혀 줌으로써 향후 초등학교 교사의 전문성 개발 활동 참여를 촉진하는 방안의 마련에 시사점을 제공할 수 있을 것이다.
#교사 전문성 개발 #전문성 개발 활동 참여 동기 #개념도 방법 #teacher professional development #participation motives #concept mapping method

목차

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고재천 / 2012 / 교사의 전문성 개발에 영향을 미치는 요인 탐색 / 초등교육연구 26(2):83~106 google schola 김선경 / 2011 / 초등학교 담임교사가 지각한 학교상담의 어려움에 대한 연구 / 상담학연구 12(5):1473~1488 dbpia 김순희 / 2009 / 교사의 반성적 수업 실천을 위한 방안 탐색 / 한국교원교육연구 26(2):101~121 google schola 김지연 / 2009 / 초심상담자와 상담전문가가 겪는 어려움과 극복방안에 대한 개념도 연구 / 상담학연구 10(2):769~792 dbpia 민경화 / 2007 / 상담학 연구에서 개념도(Concept Mapping)방법의 적용 / 상담학연구 8(4):1291~1307 dbpia

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