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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강창희 (중앙대학교) 박윤수 (한국개발연구원)
저널정보
한국노동경제학회 노동경제논집 노동경제논집 제38권 제4호
발행연도
2015.12
수록면
31 - 56 (26page)

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본 연구는 서울 지역 초?중?고등학생들을 대상으로 사교육이 학생의 인지 역량(국어, 수학, 영어 학업성취도)과 비인지 역량(교우관계, 자존감, 창의적 성격, 목표의식)에 미치는 영향을 자기주도 학습과 비교하는 방식으로 평가하였다. 분석 결과, 사교육은 학생의 인지 역량 발달에 어느 정도 효과가있었으나 학교 급이 올라가면서 그 효과가 하락하였고, 비인지 역량 측면에서는 아무런 효과가 없었다. 반면, 자기주도 학습은 학생의 인지?비인지 역량 발달에 긍정적인 영향을 끼치는 것으로 나타났다.
#사교육 #자기주도 학습 #학업성취도 #비인지 역량 #private tutoring #self-directed learning #academic achievement #noncognitive skill

목차

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참고문헌 (19)

참고문헌 신청
강창희 / 2012 / ‘학교교육 수준 및 실태 분석 연구: 중학교’ 자료를 이용한 사교육비 지출의 성적 향상효과 분석 / 한국개발연구 34(2):139~171 dbpia 강창희 / 2014 / 인적자본정책의 새로운 방향에 대한 종합연구 / 한국개발연구원 :75~117 google schola 강창희 / 2010 / 사교육에 대한 경제학적 분석 및 정책 제언 google schola 고선 / 2013 / 사교육은 자기주도 학습을 대체하는가? / 응용경제 15(1):5~36 dbpia 김양분 / 2012 / 사교육비 추이 및 추세 분석: 통계청 가계동향조사를 중심으로 / 한국교육 39(1):261~284 google schola

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