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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤관희 (대구대학교)
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제18권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
1,347 - 1,369 (23page)

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This study explores how native English speakers, non-native English speakers, and bilingual speakers process formulaic phrases compared to non-formulaic phrases and investigates whether processing different types of formulaic sequences gives a comparative advantage or incurs processing costs. Three groups of speakers performed grammaticality judgment tasks: L1 native English speakers (ES), English bilingual speakers (EB), and Korean speakers learning English as an L2 (KS). For the type of stimuli under consideration, English idioms, phrasal verbs and collocations were used for psycholinguistic experiments. First, for all three groups, our results show that formulaic phrases are processed more rapidly and accurately than similar nonformulaic phrases. We suggest that for all three speaker groups, formulaic phrases are represented as whole units as if they are single lexical items and processed as holistically as other morphologically complex words. Second, each formula type is processed with different response times and accuracy for all three groups. This suggests that different formulas are stored, retrieved and organized in a distinct manner in each group’s mental lexicons, reflected in response latency, conceivably due to different formulaicity or semantic opacity. Furthermore, we show that conventionalized phrases, such as idioms and collocations, are processed more quickly and accurately by L1 English or English bilingual speakers, compared to Korean L2 English speakers. This implies that these formulas are problematic for L2 learners’ acquisition or vocabulary expansion. Finally, this study shows that the n-gram frequency or length of the formulas mediate the processing by all three groups, suggesting the possibility of frequency being encoded as part of lexicalized formulas.
#English #formulas #processing #idioms #phrasal verbs #collocations #formulaicity #grammaticality #response time #accuracy #ES #EB #KS

목차

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참고문헌 (58)

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Aldahesh, A. Y. / 2013 / Teaching English phrasal verbs to non-native speakers of English / Arab World English Journal 4:90~107 google schola Arnon, I. / 2010 / More than words : Frequency effects for multi-word phrases / Journal of Memory and Language 62:67~82 google schola Baayen, H. / 2008 / Mixed-effects modeling with crossed random effects for subjects and items / Journal of Memory and Language 59(4):390~412 google schola Bahns, J. / 1993 / Should we teach EFL students collocations / System 21:101~114 google schola Bannard, C. / 2008 / Stored word sequences in language learning : The effect of familiarity on children’s repetition of four-word combinations / Psychological Science 19:241~248 google schola

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