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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Lee Bong-min (Korea National Open University Seoul Republic of Korea)
저널정보
J-INSTITUTE International Journal of Crisis & Safety International Journal of Crisis & Safety 제3권 제1호
발행연도
2018.3
수록면
32 - 39 (8page)

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This study focused on the role of the bystander in the school violence situation and tried to understand the choices of the bystander by applying “Theory of Planned Behavior”. In school violence situations, there are by-standers in addition to bullies and victims, and bystanders play significant roles in the situation. Sometimes their choices can determine the outcome of the school violence. According to TPB(behavior, intention, attitude, subjective norms and perceived behavioral control), the reasons why they choose to be an outsider rather than a defender can be interpreted as follows. They perceive the indif-ferent behaviors of a bystander and its results as positive and believe that others around will remain outsiders. Also, there is no difficulty in being a bystander, as it does not require an active action. On the other hand, they do not show the behavior of defenders because they perceive the defender's behavior and its result as negative, believe that the students in a classroom have the norm against the defender's behavior. Even if they want to take an action, they do not know what to do. And they may not be confident in taking an action even when they know what to do. In order to resolve school violence, the bystanders should respond effectively to the situation as defenders of victims. To this end, it is necessary to actively utilize the result of verifying bystander selection in school violence applying TPB. In particular, we must improve students’ attitudes toward the outsiders’ and defenders’ behaviors and the behavioral outcomes. And Concrete and explicit norms for helping behaviors should be built in their class-room. Finally, we need to inform students how to help victims and improve their confidence in those behaviors. So, we will be able to solve school violence problems by reducing outsiders and increasing defenders when designing and operating an anti-bullying program based on the TPB in the school environment.
#Crisis #Theory of Planned Behavior #School Violence #Bullying #Bystander

목차

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참고문헌 (26)

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Hawkins DL / 2001 / Natu-ralistic Observations of Peer Interventions in Bullying / Social Development 10(4):512~527 google schola Olweus D / 1993 / Bullying at School: What We Know and What We Can Do / Blackwell google schola 손경원 / 2008 / 학교폭력예방을 위한 사회 규범적 접근 / 도덕윤리과교육 (26):101~124 dbpia 곽금주 / 2008 / 한국의 왕따와 예방프로그램 / 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 14(1):255~272 dbpia Salmivalli C / 2014 / Participant Roles in Bullying: How Can Peer Bystanders Be Utilized in In-terventions? / Theory into practice 53(4):286~292 google schola

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