초등영어교실에서의 위험 리터러시 기반 교수ㆍ학습 및 평가 방향- 기후 위기를 중심으로 -

김진석

doi:10.22368/ksecce.2021.11.3.297

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김진석 (서울교육대학교)

저널정보: 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 에너지기후변화교육 제11권 제3호

발행연도: 2021.12

수록면: 297 - 310 (14page)

DOI: 10.22368/ksecce.2021.11.3.297

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본 연구의 목적은 초등영어학습자들을 위한 위험 리터러시의 목표 및 내용 체계를 정립하고, 기후 위기를 해결하기 위한 위험 리터러시 기반 교수ㆍ학습 및 평가 방법을 제안하는 것이다. 이에 위험 리터러시의 목표 및 내용체계, 위험 리터러시 기반 교수ㆍ학습 및 평가 방법을 정립하기 위해 주제 중심 문헌고찰을 실시하여 위험 리터러시의 목표 및 내용체계를 설정하고, 그것을 바탕으로 기후위기를 효과적으로 가르치는 교수ㆍ학습 및 평가 방법을 논의하였다. 구체적으로 살펴보면, 분석대상은 위험 리터러시와 관련하여 2000년에서 현재까지 출간된 것으로, 32편의 논문, 학술대회 발표논문 15편, 보고서, 신문, 잡지 등 다른 참고도서 11편 등 총 50편이다. 분석 결과, 학습자 개개인이 위험에 능동적으로 대처하는 태도를 갖고, 지식 및 기능을 신장하며, 다가올 위험을 사전에 예측하고 판단하여 위험을 대처하는 실행력을 함양할 수 있도록 위험 리터러시의 구성요소를 정의적 영역, 인지적 영역, 심동적 영역으로 세분하고, 각 구성요소에 적합한 내용체계를 정립하는 방향을 제시하였다. 또한, 위험 리터러시의 내용을 중심으로 빅 아이디어 기반 성취기준의 설정방안을 제시하였다. 더욱이, 초등영어학습자들이 기후 위기에 적극적이고 능동적으로 대처하는 태도를 기르고, 위험을 지각ㆍ이해ㆍ분석ㆍ예측ㆍ결정하는 지식 및 기능을 함양하도록 위험 리터러시 기반 교수ㆍ학습 및 평가 방법을 구현하는 방향을 제시하였다. 또한, 메타버스 기반 플랫폼을 활용하여 학습자들이 기후 위기를 체험하면서 그들 간 소통하고 협력하여 문제를 해결할 수 있도록 메타버스 플랫폼 기반 교수ㆍ학습 및 평가 방향을 제안하였다.

#위험 리터러시 #기후위기 #교수ㆍ학습 및 평가방법 #메타버스 기반 플랫폼 #risk literacy #climate crisis #teaching-learning & # assessing methods #metaverse-based platform

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교육부 / 2021 / 제3차(2022∼2024년도) 학교안전사고 예방 기본 계획

김경자 / 2014 / 이해중심 교육과정: 백워드 설계 / 교육아카데미

김서용 / 2016 / 기후변화 의식과 대응행동 결정요인 분석 / 행정논총 54(1):179~206

김종민 / 2021 / 경기도 초·중·고등학생 기후위기 행동의 영향요인 분석: 기후위기 위험인식과 생태시민성의 매개효과를 중심으로 / 교육학연구 59(4):215~242

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