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자료유형
학술저널
저자정보
오현석 (서울대학교 사범대학 부설중학교) 김찬종 (서울대학교) 곽제연 (서울대학교) 하윤희 (서울대학교) 최승언 (서울대학교) 권지연 (서울대학교)
저널정보
한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제15권 제3호
발행연도
2021.8
수록면
219 - 237 (18page)

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이 연구는 지구기후 변화 수업을 활용하여 소집단 모델링 활동이 고등학생의 과학의 본성 이해에 미치는 영향의 사례를 분석하였다. SSI 수업을 기반으로 고등학생의 과학의 본성 이해의 특징과 변화 양상을 살펴보았다. 연구 결과에 따르면, 소집단 모델링 활동이 고등학생의 과학의 본성에 대한 이해를 현대 인식론적 관점으로 변화시킴을 알 수 있다. 특히 과학 지식의 실증성 요소에서 현대적 관점으로 변화가 가장 뚜렷하게 나타났다. 그리고 잠정성, 주관성, 사회 문화적 내재성 요소에 대한 이해가 현대적인 관점으로 변화함을 알 수 있다. 이를 통해 교실에서 이루어지는 소집단 모델링 활동이 학생들의 과학 탐구 능력뿐 아니라 과학적 소양을 함양시키기 위한 유용한 과학 교수·학습 방법이라 할 수 있다.
#과학의 본성 #과학적 모델 #모델링 #과학적 소양 #SSI 수업 #nature of science #scientific model #modeling #scientific literacy #SSI course

목차

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참고문헌 (41)

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교육부 / 2015 / 과학과 교육과정 / 교육부 고시 제 2015-74호 google schola 김경순 / 2008 / 중학교 과학 ‘물질의 구성’ 단원에서 과학사 소재를 활용한 명시적ㆍ반성적 과학의 본성 수업의 효과 / 한국과학교육학회지 28(1):89~99 dbpia 김미경 / 2007 / 고등학교 생물 교과의 개방적 참탐구 활동 프로그램 개발 및 적용 / 생물교육 35(4):521~535 dbpia 김지영 / 2007 / 가설 연역적 탐구 실험 수업이 학생들의 과학의 본성에 대한 관점에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 27(3):169~179 dbpia 정윤숙 / 2015 / 과학관련 사회쟁점 학습을 통한 과학의 본성에 대한 이해의 전이 / 한국과학교육학회지 35(5):895~905 dbpia

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