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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
홍애령 (서울대학교)
저널정보
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 한국초등체육학회지 제22권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
107 - 118 (12page)

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1955년 교육부의 제1차 교육과정이 고시된 이후, 학교무용교육으로서 초등무용교육은 60여년의 역사를 지녀왔다. 2006년 한국문화예술교육진흥원의 예술강사 지원사업이 시행됨에 따라 문화예술교육으로서 초등 무용교육이 실효를 거두었지만, 현장에서는 여전히 무용수업 시수, 다양한 교육내용과 방법, 교재 및 공간 확보의 부족 등을 토로하고 있다. 이에 본 연구에서는 그 해결방안으로 초등 무용교육자의 수업 전문성 개발에 주목하여 초등학교 무용교육자의 정체성을 되짚어 보고, 초등 무용교육자들이 갖추어야 할 수업전문성의 개념, 의미를 검토하였다. 초등 무용교육자의 수업 전문성 개념은 초등학생의 총체적 특성과 무용이 지닌 예술적 가치, 신체활동가치 등을 고려해야 하며, 이는 능력과 심성의 두 가지 측면으로 구분되었다. 구체적으로 무용 동작과 기술을 이해하고 이를가르칠 수 있는 신체적인 기능, 무용에 관한 전반적인 이해와 교육학적 지식과 무용인, 예술가, 교육자로서 지녀야 할 태도와 마음, 교육자가 지닌 애정, 배려, 신념, 태도가 습관화, 내면화되어 마음속에 고착된 심성으로 세분화될 수 있다. 이를 지속적으로 개발하고 초등 무용교육의 발전을 이루기 위해서는 초등 무용교육자 전문성 표준의 제정, 현직 초등 무용교육자를 위한 합동연수, 수업컨설팅, 예비 초등 무용교육자를 위한 교육대학교, 대학 무용학과 교육과정의 재검토가 요청된다.
#초등무용교육 #무용교육자 #정체성 #전문성 #수업 전문성 #Elementary dance education #dance educator #identity #professionalism #teaching professionalism

목차

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참고문헌 (46)

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권민정 / 2009 / 체육교사의 수업컨설팅 실행 경험을 통한 교사 전문성 요소 탐색 google schola 김문규 / 2014 / 초등학교 체육 3-4학년 교사용 지도서 / (주)천재교육 google schola 김미경 / 2011 / 초등무용교육의 교과 내용 및 운영실태 분석을 통한 발전방향 google schola 김유진 / 2016 / 댄스 리터러시 지식교육 방법 / 한국무용교육학회지 27(2):81~93 dbpia 김지영 / 2013 / 초등학교 무용분야 예술강사들의 전문성 개발을 위한 학습공동체 사례 연구 / 한국스포츠교육학회지 20(4):67~91 dbpia

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