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자료유형
학술저널
저자정보
서덕희 (조선대학교)
저널정보
한국교육인류학회 교육인류학연구 교육인류학연구 제24권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
39 - 89 (51page)
DOI
10.17318/jae.2021.24.4.002

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이 연구는 “이게 학교야?”라는 아들의 질문이자 부정에서 시작되었다. 이 질문에 답하기 위해 연구자는 현상학적 관점에서 2020년 1년 동안 내가 학부모로서 체험한 두 자녀의 온라인학교 체험과 나와 다른 사회경제적 배경과 자녀를 둔 7명의 학부모들의 체험에 대해 반성하고 해석하였다. 나를 포함한 학부모들은 자녀들의 대면등교뿐만 아니라 온라인학교 체험을 바로 옆에서 지켜보고 함께 참여하고 연루되는 과정에서 ‘학교’의 의미를 반성적으로 체험하고 있었다. 이 반성적 체험들의 본질적 의미 구조를 찾기 위하여 면담 자료와 관련 문헌들을 읽으며 자유 변경을 통한 본질 직관과 해석학적 순환을 시도하였다. 이 과정을 통해서 ‘학교’란 가정이라는 사적 영역을 벗어나 어린 세대들이 다양한 교과와 의례 등을 중심으로 가치추구를 연행(perform)하는 어른 세대의 ‘행위’를 상호신체적으로 체험하고 자신들도 참여하는 최초의 공적 영역이며, 그 속에서 또래들과 더불어 모방하고 서로를 알아나가는 체험의 축적 속에서 “내공”, 즉 ‘깊이’를 갖추고 자신을 탄생시켜나갈 수 있는 곳임을 밝혔다. 즉, 학교다운 ‘학교’에서 어린 세대는 미래 자신의 삶을 세계와 더불어 펼쳐나갈 ‘존재론적 자기주도성’을 키워나갈 수 있다. 이렇게 볼 때, 학교교육은 ‘성년식(initiation)’이다. 특히 시장과 관료제적 합리성이 강력하게 발휘되고 있는 후기 근대사회에서 학교는 다양한 어른 세대와 또래들을 상호신체적으로 만나 본격적으로 진(眞), 선(善), 미(美), 한 마디로 ‘성(聖)’스러운 세계로 자신의 삶을 자유롭게 펼쳐 확장해 나갈 힘을 기를 수 있는 유일한 제도이다. 이렇게 볼 때 디지털 전환이 강조되는 시점에서 ‘학교’의 본질적 의미를 실현하는 일은 어린 세대의 교육적 성장을 위한 어른 세대의 책임이다.
#코로나 팬데믹 #온라인학교 #학교 #성년식 #존재론적 자기주도성 #현상학적 연구 #Corona pandemic #on-line school #schooling #public sphere #initiation #phenomenological study.

목차

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강선형 / 2015 / 메를로-퐁티의 '깊이'(profondeur)와 세계에 연루된 주체의 가능성 / 철학사상 (57):243~267 Crossref 교육부 / 2021 / 2020년 국가수준 학업성취도 평가 결과 및 학습 지원 강화를 위한 대응 전략 발표 / 2021년 6월 2일 교육부 보도자료 google schola 김민정 / 2014 / 메를로-퐁티의 살 존재론과 몸의 반성 / 美學(미학) (79):69~106 dbpia 김민정 / 2020 / 메를로-퐁티의 깊이 개념: 현상학적 깊이로부터 존재론적 깊이로 / 美學(미학) 86(2):89~128 dbpia 김현경 / 2015 / 사람, 장소, 환대 / 문학과지성사 google schola

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