Primary pre-service teachers' awareness of politeness in English requests

Gyeonghee No

doi:10.25231/pee.2021.27.4.5

Primary pre-service teachers' awareness of politeness in English requests

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영어 요청 화행의 공손성에 대한 초등 예비교사의 인식

Type: Academic journal

Author: Gyeonghee No (서울교육대학교)

Journal: 한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제27권 제4호 KCI Accredited Journals

Published: 2021.12

Pages: 5 - 27 (23page)

DOI: 10.25231/pee.2021.27.4.5

Usage

Primary pre-service teachers' awareness of politeness in English requests

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Politeness in English requests is associated with particular linguistic features such as mood, tense, negation, modals, and lexical markers. This study investigates the extent to which primary pre-service teachers are aware of English syntactic or lexical features that increase or decrease the degree of politeness in communicative interactions. Pre-service teachers (n = 42) and English natives (n = 15) as a reference group were asked to rate the degree of politeness of twenty request forms which vary across five linguistic features (mood, tense, negation, lexical markers, and suggestives). Analysis of the questionnaire revealed that the majority of the pre-service teachers are unaware of pragmalinguistics of English politeness, showing significantly different response patterns from the reference group. Specifically, they underestimated the effects of mood distinctions (imperatives vs. interrogatives) and negation on politeness while overestimating the contributions of the politeness marker, please, and the past tense modal verb, could, to politeness. Some causes of their limited pragmalinguistic knowledge are discussed, and some suggestions are made for pre-service teacher education to foster their pragmatic competence.

#화용 능력 #공손성 #요청 화행 #언어적 화용지식 #pragmatic competence #politeness #request acts #pragmalinguistics

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서재석 / 2020 / 학습상황에 따른 한국학습자들의 영어공손책략 / 학습자중심교과교육연구 20(6):333~362

정태구 / 2019 / 교사를 위한 영문법 / 고려대학교 출판문화원

Bachman, L. / 1990 / Fundamental considerations in language testing / Oxford University Press

Bardovi-Harlig, K. / 1998 / Do language learners recognize pragmatic violations? Pragmatic versus grammatical awareness in instructed L2 learning / TESOL Quarterly 32(2):233~259

Blum-Kulka, S. / 1989 / Cross-cultural pragmatics: Requests and apologies / Ablex :123~154

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노경희

Affiliation 서울교육대학교

Fields Social Science > Education

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