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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
여혜원 (부흥고등학교) 윤지현 (단국대학교) 강성주 (한국교원대학교)
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제41권 제5호
발행연도
2021.10
수록면
359 - 370 (12page)

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본 연구에서는 과학 교과에 메이커 교육을 융합한 프로그램의 특징을 파악하고 학생들에게 발현되는 메이커 역량을 탐색하고자 한다. 이를 위하여 과학 개념에 기반한 메이커 활동 프로그램을 개발하여 H 대학교 1학년 학생 20명을 대상으로 일반화학실험 강좌에서 적용 하였고, 활동 자료를 분석하였다. 과학 개념에 기반한 메이커 활동의 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 ‘아이디어 제시’, ‘아이디어 선정 및 계획’, ‘프로토타이핑’ 의 과정을 거쳐 활동을 수행하였고, 특히 프로토타이핑은 ‘부분 프로토타이핑’과 ‘전체 프로토타이핑’ 활동의 단계로 이루어졌음을 확인할 수 있었다. 둘째, 활동의 특징으로서, ‘메이커 활동 과정에서 코딩을 위한 로직으로 과학 개념의 사용’, ‘과학 개념에 대한 심층 이해’, ‘학습의 주도성 이양을 통한 높은 성취감 및 흥미 유발’이 나타났다. 셋째, 활동 과정에서 협업과 메이킹 수행 역량이 많이 발현되었으나, 인간 중심 역량군은 거의 발현되지 않았다.
#과학 개념 #메이커 교육 #메이커 역량 #ientific concept #maker education #maker competency

목차

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Anderson, C. / 2012 / Makers / Crown Business google schola Bergson, H. L. / 1946 / The creative mind / Philosophical Library google schola Bevan, B. / 2017 / The promise and the promises of making in science education / Studies in Science Education 53(1):75~103 google schola Blikstein, P. / 2013 / FabLabs: Of machines, makers and inventors :1~21 google schola Blikstein, P. / 2016 / Meaningful making: Projects and inspirations for fab labs and makerspaces / Constructing Modern Knowledge Press google schola

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